‫‫هل انتهيت؟
‫‫- أجل، أوشكت على الانتهاء. ‫‫- أسرع!
‫‫سنصل مبكرًا ونجلس في مقاعد الصف الأول.
‫‫لم أنه مسائل التدريب اليومية منذ زمن بعيد.
‫‫السيد "باتلا" محق.
‫‫هذه الأسئلة سهلة جدًا ‫‫ما إن تفهم الكيمياء اللاعضوية.
‫‫أجل يا صديقي!
‫‫لا أفهم لماذا يبدؤون بتدريس ‫‫المدارات الذرية.
‫‫يجب أن يبدؤوا بالمواد اللاعضوية.
‫‫- سيزيد ذلك من ثقة الطلاب بأنفسهم. ‫‫- أجل!
‫‫أنهيت مسائل التدريب اليومية ‫‫في 15 دقيقة لأول مرة في حياتي!
‫‫أنهيتها في 12 دقيقة.
‫‫لا بد من أنك ارتكبت بعض الأخطاء.
‫‫سنناقش الأمر في الصف.
‫‫حقًا؟
‫‫حسنًا، سنرى.
‫‫الخاسر يشتري للفائز معجنات البصل ‫‫من محل "شريجي".
‫‫- هذا رهان. ‫‫- هذا رهان.
‫‫- ستخسر! ‫‫- سنرى، هيا بنا.
‫‫أنت بحاجة إلى مساعدة. ‫‫لماذا أضعت 15 دقيقة من وقتك؟
‫‫يجب أن تأخذ وقتك وتعمل بإتقان.
‫‫- "فايبهاف باندي"! ‫‫- هذه هي الحيلة!
‫‫نعم أيتها العمة؟
‫‫"فايبهاف باندي"!
‫‫نعم أيتها العمة؟
‫‫لم تطفئ المروحة في غرفتك بالأمس!
‫‫بل أطفأتها أيتها العمة!
‫‫كانت بوضع التشغيل!
‫‫لعلك نسيتها عن طريق الخطأ.
‫‫- كنت قد أطفأتها أيتها العمة. ‫‫- لا تكذب.
‫‫كانت المروحة بوضع التشغيل ‫‫وكنت أسمع صوتها في غرفتي!
‫‫- أيتها العمة! ‫‫- نعم؟
‫‫نحن لا نسمع صوت مروحتك من غرفتنا
‫‫فكيف تسمعين صوت مروحتنا من غرفتك؟
‫‫لا تعطني درسًا في الفيزياء!
‫‫لأنك إن كررت هذا الخطأ،
‫‫فسوف أعطيك درسًا في الحساب ‫‫وأضيف 200 روبية
‫‫على إيجار الشهر المقبل.
‫‫- "بانتي"! ‫‫- انتظري أيتها العمة!
‫‫هيا بنا.
‫‫عجوز شمطاء!
‫‫تطلب المال وهي تنظف أسنانها.
‫‫لا تشغل بالك.
‫‫أنت لا تفهم.
‫‫تتصرف وكأنها "لاليتا باور".
‫‫لكنها كانت تتصرف مثل "نيروبا روي" ‫‫في حضور أبي!
‫‫"إنه مثل ابني (بانتي)."
‫‫"أريد…" اللعنة!
‫‫لن أستخدم مروحتها اللعينة!
‫‫لن أعطيها سببًا لزيادة الإيجار.
‫‫حسنًا. فكّر في أمر تلك الشمطاء لاحقًا.
‫‫لنجلس في المقعد الأول ونستمتع!
‫‫لم يتبق إلا 10 دقائق.
‫‫انتبهوا رجاءً.
‫‫هذا استثناء مهم جدًا.
‫‫جاء في اختبار "جي إي إي" 2005.
‫‫يوديد الفضة مركب أيوني.
‫‫لكنه لا يذوب في الماء.
‫‫لماذا؟
‫‫لأن قاعدة "فاجان" تنطبق في هذه الحالة.
‫‫وما هي؟
‫‫المركبات الأيونية ليست أيونية تمامًا
‫‫- والمركبات التساهمية ‫‫- والمركبات التساهمية
‫‫- ليست تساهمية تمامًا. ‫‫- ليست تساهمية تمامًا.
‫‫ممتاز!
‫‫أنت محقة يا "مينال"! كما ترون…
‫‫زاد مجموعكم بنسبة 500 نقطة!
‫‫وانتقلتم من دراسة علوم الحاسوب في ‫‫المعهد الهندي للتكنولوجيا بجامعة "بنارس"
‫‫إلى دراسة علم المعادن ‫‫في المعهد الهندي للتكنولوجيا بـ"بومباي".
‫‫صدقوني، الكيمياء اللاعضوية ‫‫هي ما ستحسن ترتيبكم!
‫‫ماذا كان مجموعك يا سيدي؟
‫‫ماذا؟ مسائل التدريب اليومية؟
‫‫أجل. لنحل مسائل التدريب اليومية.
‫‫هيا بنا. لنبدأ الحل.
‫‫أصلح هذا الباب.
‫‫- انتبهوا لما سأقوله. ‫‫- حسنًا يا سيدي.
‫‫تفضل.
‫‫هذه استمارات تقييم الأساتذة.
‫‫املؤوها إن كان الأمر يهمكم. أمامكم يومان.
‫‫وأمامكم 5 أيام لتسديد القسط الـ3.
‫‫سيدرّسكم المحاضرة التالية أيضًا "باتلا"…
‫‫…السيد "باتلا".
‫‫لأن السيد "بانسال" في "رومانيا" ‫‫لحضور أولمبياد الرياضيات.
‫‫- أجنبي؟ ‫‫- أجل.
‫‫قص شعرك!
‫‫أنت! لماذا تتسكع بالجوار؟
‫‫حسنًا، لنحل مسائل التدريب اليومية.
‫‫حسنًا يا سيدي!
‫‫جيد!
‫‫أحب الحماس.
‫‫جيد!
‫‫أجل.
‫‫إذن…
‫‫الإجابة الأولى…
‫‫هي "أ".
‫‫الإجابة الثانية هي "ج".
‫‫الإجابة الـ3…
‫‫هي "د".
‫‫الإجابة الـ4…
‫‫هي "ب".
‫‫الإجابة الـ6…
‫‫هي "ج".
‫‫"ب".
‫‫"ج".
‫‫"د".
‫‫"ج".
‫‫"د".
‫‫إجابة السؤال رقم 14 هي "ج".
‫‫اكتبوا درجاتكم ‫‫على ورقة مسائل التدريب من فضلكم.
‫‫واحرصوا على الاحتفاظ بها من أجل المراجعة.
‫‫ماذا عن السؤال رقم 15 يا سيدي؟
‫‫هذه مسألة الشوكولاتة.
‫‫إنها لدفعة "إيه 1". يمكنكم تركها.
‫‫- حسنًا يا سيدي. ‫‫- سيدي!
‫‫سيدي، كيف تكون "ج" هي إجابة السؤال رقم 14؟
‫‫سيدي، لا يمكن لهذا أن يصبح مكونًا.
‫‫هذا مناف لقاعدة الثمانية.
‫‫أجل. أنت محق تمامًا.
‫‫إذن؟
‫‫هذا استثناء يا بني.
‫‫استثناء؟
‫‫لكن يا سيدي، لا يمكن كسر القواعد العلمية.
‫‫من قال لك ذلك؟
‫‫الاستثناء هو القاعدة في الكيمياء.
‫‫هل فهمت؟
‫‫هيا.
‫‫لنبدأ بتحليل الملح. اجلس.
‫‫اجلس.
‫‫اتفقنا؟
‫‫انتبهوا لما يلي.
‫‫أنصتوا إلي.
‫‫مهم جدًا…
‫‫لماذا تضحك؟ ‫‫لم تحصل إلا على 3 إجابات صحيحة.
‫‫لكنك حصلت على 2 فقط.
‫‫المعجنات!
‫‫لنبدأ بهذا، مفهوم؟
‫‫لقد استخففنا بالأمر يا صديقي.
‫‫ظننت أنها غاية في السهولة.
‫‫لكنها ليست كذلك.
‫‫أجل يا أخي.
‫‫ليست كذلك بالمرة.
‫‫المعجنات حارة جدًا اليوم يا أخي.
‫‫أعطني مياه.
‫‫أعطني بعض المياه يا أخي.
‫‫تفضل. كل هذه.
‫‫كلها.
‫‫خذ هذه.
‫‫اهدأ.
‫‫هل أنت بخير؟
‫‫أتسمح لي بأكلها كلها؟
‫‫بالتأكيد. لكن أعد إليّ الغلاف.
‫‫شكرًا يا رجل.
‫‫الغلاف؟
‫‫لا بد وأنه يحرص على البيئة.
‫‫أنت شخص رائع!
‫‫لا.
‫‫هذا ليس غلافًا عاديًا!
‫‫إنه غلاف جائزتي!
‫‫لقد حللت رابع مسألة شوكولاتة لي.
‫‫يمكنك حل مسألة الشوكولاتة؟
‫‫- ألست في دفعة "إيه 6"؟ ‫‫- وإن يكن؟
‫‫لست وحدي.
‫‫استطاع 5 طلاب غيري حلها.
‫‫- ماذا تقول؟ ‫‫- أجل، لا تحلها. إنها مخصصة لدفعة "إيه 1".
‫‫- مهلًا! ‫‫- أحمق.
‫‫أعطني الغلاف.
‫‫يا أخي!
‫‫كم يبلغ…
‫‫لا أهتم فعلًا.
‫‫لكن كم هي درجتك في مذاكرة التدريب ‫‫على الكيمياء اللاعضوية؟
‫‫اللاعضوية؟
‫‫حوالي 12 أو 13.
‫‫ماذا عنكما؟
‫‫13 أو 14.
‫‫- أجل. ‫‫- 13 أو 14؟
‫‫أنت رائع!
‫‫حقًا!
‫‫يستطيع هؤلاء حل مسألة الشوكولاتة!
‫‫ما الفرق بين دفعة "إيه 6" و"إيه 5"؟
‫‫لون الجدران.
‫‫وحجم المقاعد.
‫‫وعدد المراوح.
‫‫والأساتذة.
‫‫لماذا؟
‫‫تعال. سأخبرك.
‫‫تعال.
‫‫ماذا تفعل؟
‫‫هل أنت مجنون؟
‫‫أعطه صفرًا. صفرًا.
‫‫إذا لم يحقق "باتلا" الدرجة المطلوبة ‫‫فسوف يكون التقييم سيئًا، صحيح؟
‫‫لنعطه صفرًا.
‫‫مهمة المدرس ‫‫هي إعطاء درجات متدنية للطلاب وإذلالهم
‫‫وليس العكس.
‫‫خاصة طلاب دفعة "إيه 5"!
‫‫أيها الأحمق!
‫‫سيواصل تدريسنا نفس الهراء ‫‫ما لم نعطه تقييمًا متدنيًا.
‫‫كيف ستتعلم الكيمياء اللاعضوية؟
‫‫المدرسون في منزلة الآباء.
‫‫لم لا تنتقد والديك أيضًا؟
‫‫أبي، لست أهلًا لمستوى الأب الجيد.
‫‫لذا سينام عمي في غرفة نومك.
‫‫هذا غير منطقي.
‫‫اهدأ.
‫‫اذهب وشغّل المروحة.
‫‫هذا لن يحدث.
‫‫أرجوك، إنني أتعرق هنا.
‫‫املأ الاستمارة أولًا ‫‫ومن ثم قد أسمح لك باستخدام المروحة.
‫‫توقف!
‫‫سأشرب المياه.
‫‫انتظر يا "مينا"!
‫‫في عصر "دوابارا"…
‫‫كان المعلمون أمثال "دروناتشاريا" ‫‫يحظون بالاحترام.
‫‫- وكان هناك عصر… ‫‫- مهلًا!
‫‫لقد اختلف "أرجون" مع "دروناتشاريا" أيضًا.
‫‫وأنت لا تعرف "رامايانا" حتى!
‫‫كان "دروناتشاريا" أفضل معلم على الإطلاق!
‫‫أفضل معلم على الإطلاق!
‫‫لكن "أرجون" اختلف معه! لماذا؟
‫‫من أجل قطعة أرض!
‫‫وأنت يا "مينا"…
‫‫لا يمكنك حتى ملء استمارة تقييم ‫‫ضد "باتلا" في سبيل اختبار "جي إي إي".
‫‫لو أنني مكانك لقتلت نفسي!
‫‫تفضل. أعطه تقييمًا متدنيًا.
‫‫لكنني لن أفعل ذلك.
‫‫حسنًا.
‫‫حسنًا. كما تشاء.
‫‫ستتعفن في إحدى كليات الهندسة الخاصة ‫‫مثل السيد "باتلا".
‫‫خريجو المعاهد الأخرى الحمقى!
‫‫- مهلًا! ‫‫- مهلًا!
‫‫- ما الذي يجري؟ ‫‫- لا شيء أيتها العمة.
‫‫شعرت برغبة في رش المياه.
‫‫أتحتفل بمهرجان "هولي" ‫‫عبر اللعب بمياه الشرب؟
‫‫أنت محقة أيتها العمة.
‫‫- لا أيتها العمة. كنا… ‫‫- سأزيد إيجارك 300 روبية.
‫‫- أيتها العمة! ‫‫- "بانتي"!
‫‫- اسمعيني أيتها العمة! ‫‫- "بانتي"!
‫‫إنني مثل ابنك "بانتي".
‫‫أماه!
‫‫سأحصل على المياه من المعهد المجاور.
‫‫لكنني لن أدفع المال لهذه الشمطاء!
‫‫شمطاء لعينة!
‫‫خذ الاستمارة. لقد وقعت عليها.
‫‫املأ البيانات.
‫‫أيها اللعين!
‫‫- آسف يا صديقي. ‫‫- لا بأس يا أخي.
‫‫وحدها الغيمة تفهم عطش الأرض.
‫‫أيها الشاعر!
‫‫تعال.
‫‫- إلى أين؟ ‫‫- تعال معي!
‫‫لقد قدمنا استمارات التقييم الخاصة بنا.
‫‫لكن "باتلا" لن يرحل ‫‫إلا إذا أعطاه الجميع تقييمًا متدنيًا.
‫‫"ما نفع الحياة من دون أصدقاء؟"
‫‫خذ يا أخي.
‫‫لقد ملأت الاستمارة.
‫‫تخلص من ذلك الوغد "شوهان"!
‫‫اسمه "باتلا".
‫‫السيد "شوهان" يدرّس دفعة "إيه 2" ‫‫وليس "إيه 5".
‫‫تبًا!
‫‫وهل نقلوني إلى دفعة "إيه 5"؟
‫‫"ليس بالخرائط ولا بالدين ولا بالاحتياج
‫‫عالمي مكوّن من الأصدقاء
‫‫عالمي يتمحور حول حبك وصوتك وعبادتك
‫‫عالمي مكوّن من الأصدقاء
‫‫صحيح أننا التقينا…"
‫‫أعطني إياها.
‫‫لا.
‫‫لن أعطيه تقييمًا متدنيًا ‫‫ولن أسمح لكما بذلك.
‫‫- لماذا؟ هل هو عمك؟ ‫‫- أجل!
‫‫هل هو عمك فعلًا؟
‫‫أجل.
‫‫من عائلتك؟
‫‫أجل. عائلتي.
‫‫حسنًا، اتفقنا!
‫‫- أسلوب "باتلا" في التدريس… ‫‫- صفر.
‫‫- 2. لنعط الرجل المسكين درجتين.
‫‫حل الشك في المسائل؟
‫‫- صفر! ‫‫- صفر!
‫‫1.
‫‫الشخصية؟
‫‫- صفر! ‫‫- صفر!
‫‫صفر.
‫‫- دقة المواعيد؟ ‫‫- غير موجودة.
‫‫معذرة. اعتدت مراجعة الجدول الدوري ‫‫كل يوم قبل الغداء وبعد العشاء.
‫‫هذا جميل.
‫‫جميل جدًا!
‫‫- الاستمارة؟ ‫‫- أجل، استمارة التقييم!
‫‫إنني متفوقة في الكيمياء اللاعضوية ‫‫ولا أظن أنني بحاجة إلى تقديم تقييم.
‫‫حسنًا، إلى اللقاء. ‫‫أحتاج إلى مراجعة نصف القطر الذري أيضًا.
‫‫هيا بنا يا "فايبهاف". هيا.
‫‫نحن في دفعة "إيه 5" لكن لم يُقدّر لنا
‫‫أن نحل مسألة الشوكولاتة مثل طلاب "إيه 6".
‫‫ماذا قلت؟
‫‫أجل.
‫‫مبادرة رائعة!
‫‫يجب استبدال "باتلا".
‫‫في الواقع، يجب استبدال ‫‫جميع مدرسيّ معهد التدريب هذا.
‫‫لا. بل يجب تغيير قطاع التدريب كله.
‫‫نماذج الاختبارات والمناهج ‫‫والمنهج التعليمي وحتى أصول التدريس.
‫‫يجب تغيير معهد "آي آي تي".
‫‫يجب تغيير نظام التعليم بأكمله.
‫‫ولكي يحدث ذلك…
‫‫يجب تغيير النظام الأبوي.
‫‫ما رأيك يا "شيفانغي"؟
‫‫أرى أن تحضر محاضراتك.
‫‫"إيه 1"، "إيه 2"، "إيه 3"، "إيه 4"، ‫‫"إيه 5"، العضوية، اللاعضوية…
‫‫لماذا كُتب "أوس" تحت الكيمياء اللاعضوية؟
‫‫"أواستي"؟
‫‫هل سيدرسنا المادة؟
‫‫ماذا؟ هل استقال "باتلا"؟
‫‫كان يقول إن الناس يحترمونه.
‫‫لم يستقل…
‫‫بل طُرد.
‫‫عمي.
‫‫- سيد "باتلا". ‫‫- مرحبًا.
‫‫كيف حالك؟ حسنًا. اجلس من فضلك.
‫‫أخبرني إذن.
‫‫ما الذي جاء بك إليّ؟
‫‫أردت أن أتحدث معك يا سيدي.
‫‫حسنًا، تفضل.
‫‫سيدي، لقد فقدت دفعة "إيه 5".
‫‫هلّا سمحت لي بتدريس ‫‫بضع صفوف إضافية لحل الشكوك…
‫‫صفوف إضافية؟ للكيمياء اللاعضوية؟
‫‫ومن سيحضرها يا سيدي؟
‫‫أرجوك لا تخفّض راتبي. سأفعل أي شيء.
‫‫أعطني صفًا من صفوف الصغار إن أردت.
‫‫يمكنني تدريس الفيزياء للصف الـ8 أيضًا.
‫‫كيف تقول ذلك يا سيدي؟
‫‫نحن نحترمك يا سيدي.
‫‫هذا غير صحيح يا سيدي.
‫‫المدرسون الآخرون يحظون بالاحترام.
‫‫في حين أن الكيمياء اللاعضوية ‫‫تحتاج إلى عمل شاق.
‫‫- صحيح. ‫‫- أراجع كل صباح.
‫‫لكن المدرسين الآخرين يحصدون رواتب أعلى.
‫‫اسمع يا سيدي.
‫‫الرياضيات والفيزياء ‫‫يدرسها خريجو "آي آي تي".
‫‫إذا دفعنا لهم رواتب أقل ‫‫فسوف تقتنصهم المعاهد الأخرى.
‫‫ولهذا يدفع لهم نسيبي الكثير.
‫‫فما حيلتي أنا يا سيدي؟
‫‫أجل.
‫‫بإمكاني منح ابن أخيك منحة دراسية.
‫‫ألم أفعل ذلك؟
‫‫لم يكن يستحقها بصراحة.
‫‫حتى لو أنكم ستستغنون عني يا سيدي، ‫‫كان يجب أن يحل محلي السيد "راو".
‫‫أو حتى المدرس الجديد في صف "إيه 6" ‫‫السيد "بارميندر".
‫‫كان خيارًا أفضل.
‫‫لكنكم استبدلتموني بمن هو أحدث مني يا سيدي.
‫‫أتعلم يا سيدي؟
‫‫إنه معتوه تمامًا.
‫‫لا يفقه شيئًا.
‫‫كان يحضر محاضراتي.
‫‫وقد ارتكبت خطأ أيضًا، أليس كذلك؟
‫‫لا يهم من هو أقدم وأحدث ‫‫في الكيمياء اللاعضوية يا سيدي.
‫‫كان علينا استبدالك بأي شخص. وقد اخترناه.
‫‫ولا ألوم الشاب المسكين على كونه معتوهًا.
‫‫فهو عاطل عن العمل منذ 4 أشهر.
‫‫بوسعه تحمل البقاء في المنزل لمدة 4 أشهر.
‫‫فلديه فندقين.
‫‫أخبرني يا سيدي.
‫‫لو أنه مدرس جيد…
‫‫أما كان التحق بأي معهد تدريب؟
‫‫لماذا تسخر من الشاب المسكين يا سيدي؟
‫‫أنت تعلم أن المعاهد الأخرى ‫‫لا تسعى لاقتناص مدرسيّ الكيمياء اللاعضوية.
‫‫قف! قف بسرعة!
‫‫ماذا درست إلى اليوم ‫‫إذا كنت لا تعرف هذا الاستثناء؟
‫‫اتصل بعائلتك اليوم ‫‫وقل لهم إنك لن تستطيع دخول "آي آي تي".
‫‫وإذا لم تكن لديك الشجاعة لإخبارهم، ‫‫حمل تطبيق "تيك توك".
‫‫الحمقى أمثالك يرقصون عليه كل يوم ‫‫لكسب مال أكثر مما يستحقون.
‫‫سأكون أول زبائنك.
‫‫خذ هذا!
‫‫درجتك هي 4 من 15!
‫‫سيدي، هل نناقش مسائل الشوكولاتة؟
‫‫أجل!
‫‫بالطبع أناقشها…
‫‫إذا ما سبب هذا…
‫‫…لكن مع طلاب دفعة "إيه 1" فقط!
‫‫لأنهم لا يسألون أسئلة غبية ‫‫مثل طلاب "إيه 5".
‫‫هناك حقائق وهناك معلومات، لكن لا!
‫‫"نريد المنطق."
‫‫سيدي، لماذا توجد أوراق نقدية ‫‫من فئة 100 و50 روبية فقط؟
‫‫لم لا تكون هناك ورقة بـ75؟
‫‫لماذا اختار "رانبير" "عليا" ‫‫بدلًا من "ديبيكا"؟
‫‫احفظوا ما كُتب أمامكم ببساطة وانتهوا.
‫‫لكن لا! "نريد المنطق. ‫‫نريد أن نكون طلابًا متفوقين."
‫‫"سيدي، هل تعرف السبب ‫‫في كوني في دفعة (إيه 5) وليس (إيه 1)؟
‫‫لأنني حمار."
‫‫نهيق!
‫‫إذا كنتم تريدون تعلم الكيمياء اللاعضوية…
‫‫افعلوا ما آمركم به.
‫‫استمروا في الحفظ. هذا كل شيء!
‫‫لا تطرحوا الأسئلة.
‫‫- هل فهمتم؟ ‫‫- أجل يا سيدي!
‫‫- أعلى! ‫‫- أجل يا سيدي!
‫‫- لا أسمعكم. ‫‫- أجل يا سيدي!
‫‫جيد!
‫‫لنحل بعض الأسئلة ‫‫من اختبار "جي إي إي" لعام 1997.
‫‫هيا.
‫‫قد تأتي في امتحان هذا العام.
‫‫افتحوا دفاتركم.
‫‫سيدي، نريد أن نطلب شيئًا.
‫‫- هل دفعتم الأقساط؟ ‫‫- دفعناها يا سيدي!
‫‫دفعتها منذ وقت طويل.
‫‫حسنًا، تفضلا.
‫‫سيدي، أيمكنك…
‫‫سيدي، أيمكنك تغيير ‫‫مدرس الكيمياء اللاعضوية مرة أخرى؟
‫‫بالطبع!
‫‫بالتأكيد.
‫‫املآ استمارة تقييم العام المقبل.
‫‫وسأهتم بالأمر.
‫‫سيدي، سيكون ذلك متأخرًا جدًا.
‫‫لم لا تعيد السيد "باتلا"؟
‫‫لا ينبغي أن تتلقوا استمارات التقييم أبدًا.
‫‫الطلاب المتفوقون لا يثيرون ضجة كهذه.
‫‫اخرجا!
‫‫يريدون أن يلتحقوا بـ"آي آي تي".
‫‫"مينال" محبطة يا سيدي.
‫‫ماذا حدث لها؟
‫‫يا إلهي! ليس مجددًا.
‫‫اتصل بـ"مينال".
‫‫أيها الغبي! أعطني الهاتف!
‫‫يجب أن تحفظ أرقام طلابنا المتفوقين!
‫‫مرحبًا؟
‫‫"مينال" يا صغيرتي.
‫‫أهناك مشكلة…
‫‫مع المدرس الجديد؟
‫‫أخبريني يا صغيرتي.
‫‫أجل يا سيدي.
‫‫نوعًا ما.
‫‫لماذا انتظرت؟
‫‫أنت من أعلى الطلاب مستوى لدينا.
‫‫من أعلى الطلاب مستوى؟
‫‫من أعلى الطالبات مستوى.
‫‫إذا كانت هناك مشكلة…
‫‫يجب أن ترسلي لي رسالة على الفور.
‫‫ألم أعطك رقمي الشخصي؟
‫‫لقد غيرت هاتفي يا سيدي ولم يعد رقمك معي.
‫‫اكتبيه.
‫‫9862…
‫‫سأعطيك الرقم لاحقًا.
‫‫حسنًا.
‫‫استبدل "أواستي" فورًا!
‫‫أخبريني. من المدرس الذي تريدينه؟
‫‫مدرس صف "إيه 6".
‫‫حسنًا. مدرس صف "إيه 6".
‫‫مدرس صف "إيه 6".
‫‫"بارميندر"!
‫‫حسنًا.
‫‫أجل.
‫‫حسنًا.
‫‫اسمعوا!
‫‫إنها حبيبة هذا الولد!
‫‫لكن من يطاردها؟ جميع الأولاد في "كوتا".
‫‫- جميع الأولاد أين؟ ‫‫- في "كوتا".
‫‫لكن حبيبة الولد ترفض الجميع إلا هو.
‫‫- فماذا يكون الولد إذن؟ ‫‫- استثناء!
‫‫وماذا تكون حبيبته؟
‫‫بريئة. فقد أحبت هذا الأحمق!
‫‫يجب أن نفهم جوهر المسألة.
‫‫- أينما وُجدت الكيمياء، وُجد؟ ‫‫- استثناء!
‫‫ممتاز! هذا ممتع.
‫‫يراني الطالب خارج الصف فيقول: ‫‫"الكيمياء اللاعضوية خطيرة.
‫‫إنها معقدة جدًا.
‫‫سأترك الصف."
‫‫فأقول له: "يا أخي، حبيبتك أيضًا معقدة.
‫‫فهل تتركها؟"
‫‫لا. ماذا تفعل معها إذن؟
‫‫تهتم بها.
‫‫وتركز عليها.
‫‫وتتحدث إليها بلطف.
‫‫حبيبتي. عزيزتي. طفلتي. حوريتي. أميرتي.
‫‫ماذا تقول لها غير ذلك؟
‫‫انظروا! الشباب غير المرتبطين ‫‫في آخر الصف يبدون سعداء جدًا!
‫‫مرحبًا. اعتدل في جلستك.
‫‫حسنًا.
‫‫هل تجد المحاضرة مسلية يا أخي؟
‫‫قف.
‫‫- هل لديك حبيبة؟ ‫‫- لا يا سيدي.
‫‫ليس لديك حبيبة. هذا ليس مفاجئًا.
‫‫اجلس.
‫‫عنصر البورون وحيد مثل زميلنا الوحيد هذا.
‫‫يحتاج البورون إلى إلكترونات ‫‫لكن لا أحد يمنحه إياها.
‫‫فماذا نفعل إذن؟
‫‫هل سيبقى وحيدًا؟
‫‫هل يجلس زميلنا وحده؟
‫‫لا.
‫‫لقد وجد لنفسه قردًا مثله.
‫‫- ماذا وجد؟ ‫‫- قردًا!
‫‫لا أحد يناديه بالقرد غيري!
‫‫يجد البورون بورونًا مثله…
‫‫ويشكل معه "بوند" أي رابطة.
‫‫ولست أعني "جيمس بوند".
‫‫بل رابطة!
‫‫عندما يشكّل صديقان رابطة، ماذا نسميها؟
‫‫تصبح موزة يا سيدي.
‫‫إجابة ممتازة!
‫‫ستتشكل رابطة الموزة.
‫‫المثقفون يسمونها…
‫‫رابطة ثلاثية المركز ثنائية الإلكترون.
‫‫- ماذا تُسمى؟ ‫‫- رابطة ثلاثية المركز ثنائية الإلكترون!
‫‫لا حاجة بكم إلى حفظ الاسم. ‫‫لن يساعدكم على دخول "آي آي تي".
‫‫- ما هو هدفنا؟ ‫‫- دخول "آي آي تي".
‫‫ممتاز!
‫‫ماذا عنكما، هل شكلتما رابطة؟
‫‫هل شكلتما رابطة؟
‫‫هيا. اكتبوا هذا.
‫‫عندما ترتبط ذرتان ‫‫لتشكيل رابطة من نوع مشابه…
‫‫تُعرف الرابطة باسم رابطة الموزة ‫‫بسبب قلة الإلكترونات.
‫‫أيها الطلاب، إذا قابلنا سؤال ‫‫عن رابطة الموزة فهل نستطيع حله؟
‫‫- أجل يا سيدي! ‫‫- أجل يا سيدي!
‫‫- وهذا يعني أن رابطة الموزة… ‫‫- …ليست مشكلة.
‫‫حسنًا! انتهى وقت الحصة!
‫‫أكملوا مسائل التدريب وأحضروها معكم غدًا.
‫‫سأضرب الطلاب الذين لم ينتهوا منها.
‫‫- إلى اللقاء. ‫‫- سيدي!
‫‫- لم لا نغني أغنية؟ ‫‫- أغنية يا سيدي.
‫‫أجل يا سيدي. أغنية يا سيدي.
‫‫- أرجوك يا سيدي! ‫‫- أغنية واحدة يا سيدي. واحدة فقط.
‫‫اصمتوا!
‫‫هل جئتم إلى هنا للاستماع إلى الأغاني؟
‫‫هل أنا مغن؟
‫‫هل نحن في برنامج "إنديان آيدول"؟
‫‫هل من أجل هذا يدفع آباؤكم المصاريف؟
‫‫"غن أغنية يا سيدي. غن أغنية."
‫‫لقد أحسن في الشرح وجعل الموضوع سهلًا جدًا.
‫‫إنه ليس أفضل مدرس فحسب، ‫‫بل هو أفضل مغن أيضًا.
‫‫قال طلاب "إيه 6" الأمر نفسه.
‫‫لكنهم لم يقولوا لنا إنه مضحك لهذه الدرجة!
‫‫- صحيح! ‫‫- أقسم لك!
‫‫لو لم يكن مدرسًا ‫‫لكان سيقدّم عروضًا كوميدية.
‫‫الحمد لله.
‫‫لقد وجدنا "جيتو بايا" آخر ‫‫لمادة الكيمياء اللاعضوية.
‫‫- أجل يا صديقي. ‫‫- إنني أتذكر المحاضرة كلها.
‫‫لن أحتاج إلى مراجعة ملاحظاتي ‫‫لحل مسائل التدريب اليومية.
‫‫إنه لطيف. يبدأ الغناء فيما يدرس!
‫‫هكذا يجب أن تُعطى المحاضرة.
‫‫أخيرًا تقبل عقلي الكيمياء.
‫‫- إنه مفتوح فعلًا. ‫‫- لا، لم يكن…
‫‫الباب مفتوح.
‫‫نظفي كل أنسجة العنكبوت هذه!
‫‫انقلي الحقائب وتخلصي من القمامة!
‫‫مرحبًا أيها الأمير.
‫‫أنا مضطرة لخصم المال من مبلغ التأمين.
‫‫ما الأمر أيتها العمة؟
‫‫ما هذا؟
‫‫الأرضية.
‫‫وماذا عليها؟
‫‫أنت.
‫‫توقف عن التذاكي.
‫‫ما هذه البقع؟ جافة وجامدة.
‫‫المنظف لم ينظفها أيضًا!
‫‫إنني أحذرك! لا أريد خدشًا واحدًا ‫‫في رخام "كوتا" الجميل هذا.
‫‫هذا ليس رخام "كوتا"، بل حجر "كوتا".
‫‫ماذا قلت؟
‫‫سنعتني برخامك ‫‫أكثر مما سنعتني بدراستنا يا عمتي.
‫‫مستحيل!
‫‫ستُنظف الغرف يوميًا!
‫‫وستدفعون 500 روبية شهريًا مقابل التنظيف.
‫‫- هيا بنا. ‫‫- ماذا؟
‫‫ابتعد عن طريقي. أنت لا تستحم حتى.
‫‫"عمتي، أريد ماء ساخنًا."
‫‫أيها الأولاد القذرون!
‫‫ليتني أستطيع تقديم استمارة تقييم ‫‫لهذه الشمطاء.
‫‫انس أمر هذه الشمطاء!
‫‫أنت بطل!
‫‫لولاك لما تغير أستاذ الكيمياء اللاعضوية،
‫‫ولما تغير حظي معه أيضًا.
‫‫أخي، سأعطيك أول قطعتيّ شوكولاتة ‫‫أحصل عليهما كشكر على مجهودك.
‫‫لا بأس أيها الصغير.
‫‫هيا يا أولاد. افتحوا المذاكرات. سنبدأ!
‫‫سأقول لكم الإجابات. صححوا إجاباتكم.
‫‫الأول. سؤال سهل جدًا لا يستحق المناقشة.
‫‫الإجابة هي "أ".
‫‫صححوه وانتقلوا لما بعده. هيا!
‫‫أخبرنا بالسؤال الثاني.
‫‫الإجابة هي "ب"، كبريتيد الزنك.
‫‫من منكم حل السؤال الـ3؟ إنه سهل للغاية.
‫‫سنحله شفهيًا ولا داعي للكتابة.
‫‫الإجابة هي "ب".
‫‫ما هذا؟ أسئلة سهلة جدًا.
‫‫مضيعة للوقت!
‫‫السؤال التالي أسهل! الإجابة هي "ج".
‫‫إذا أخطأت في حل هذا السؤال، ‫‫اذهب لفحص نفسك.
‫‫السؤال الـ4.
‫‫الإجابة هي "ب".
‫‫سؤال أساسي جدًا.
‫‫الإجابة هي "ج".
‫‫شرحته في المحاضرة الماضية.
‫‫لا مشكلة في هذا السؤال. الإجابة هي "ج".
‫‫السؤال الـ6. لننتقل إلى الـ8.
‫‫سيدي!
‫‫سيدي، كيف تكون إجابة السؤال الـ7 "أ"؟
‫‫- يا ابني… ‫‫- إنها "ج"، صحيح؟
‫‫- لننته من جميع الأسئلة أولًا… ‫‫- لا يا سيدي! اشرح لي أرجوك!
‫‫سيدي، الألومنيوم من عائلة البورون.
‫‫وليست لديه إلكترونات.
‫‫وبهذا يشكل رابطة مع ذرة شبيهة.
‫‫وبالتالي سيشكل رابطة الموزة.
‫‫فما هذه الرابطة التساهمية التناسقية؟
‫‫هذا هو الاستثناء يا ابني. ‫‫لقد علمتكم ذلك في المحاضرة.
‫‫لكن رابطة الموزة نفسها كانت استثناءً!
‫‫يا ابني، هذا استثناء للاستثناء.
‫‫ما هي أول قاعدة في الكيمياء؟
‫‫أينما وُجدت الكيمياء، وُجد…
‫‫- استثناء! ‫‫- استثناء!
‫‫لننتقل للسؤال التالي.
‫‫السؤال الـ8… الإجابة هي "د".
‫‫"الكيمياء، مسائل التدريب اليومية"
‫‫لا تقلق.
‫‫سنحل مسألة الشوكولاتة.
‫‫- مرحبًا يا صديقي، كيف حالك؟ ‫‫- اغرب عن وجهي!
‫‫- اغرب عن وجهي! اخرج! ‫‫- ابتعد عنه من فضلك.
‫‫هل هو مجنون؟
‫‫"مينا"، اخرج من هذا الوهم.
‫‫لن نحل مسائل الشوكولاتة.
‫‫هل تفهم؟
‫‫لن نستطيع تحقيق أي شيء.
‫‫يمكننا تغيير المدرسين كما يحلو لنا ‫‫لكن هذا لن يغير شيئًا!
‫‫لقد تقصيت عن الأمر!
‫‫إن طلاب دفعة "إيه 6"
‫‫مشتركون في دورة تدريبية بالمراسلة ‫‫تابعة لمعهدنا أيضًا!
‫‫يحصل الأشقياء على الحلول قبل مناقشة ‫‫مذاكرة التدريب اليومية حتى.
‫‫يحصلون على الشوكولاتة ‫‫لكن من دون النجاح في الاختبار.
‫‫وهذا هو سبب دخولهم "إيه 6".
‫‫يمكننا اللجوء إلى دروس خاصة خارج المعهد.
‫‫- حقًا؟ ‫‫- أجل.
‫‫وكيف سيساعدنا ذلك؟
‫‫ماذا سنستفيد من ذلك؟ ماذا سنستفيد؟
‫‫سيعلموننا بشكل جيد، أليس كذلك؟
‫‫هؤلاء المدرسون يقومون ‫‫بمهامهم على أكمل وجه!
‫‫"مينا"، المشكلة ليست في المدرسين.
‫‫المشكلة في هذه المادة البغيضة!
‫‫إنها مادة مملة بشكل لا يُطاق!
‫‫فيها حقائق لكن لا منطق فيها.
‫‫عدد الاستثناءات أكبر من عدد القواعد ‫‫وكله على حساب المنطق.
‫‫تنص قاعدة الثمانية الأولى ‫‫على أنه يجب ألا يكون هناك إلا 8 إلكترونات
‫‫لكن المركبات تتشكل بأي عدد من الإلكترونات.
‫‫4 و6 و7 و8 و10!
‫‫- و12. ‫‫- بالضبط!
‫‫لكل ذرة نماذج كثيرة جدًا.
‫‫أولًا، يدرسوننا نموذج "دالتون".
‫‫وما إن تفهمه يقولون لك "إنه غير صحيح."
‫‫حسنًا. لنقل إنهم أخطأوا مرة.
‫‫يدرسونك بعدها نموذج "طومسون". ‫‫إنه خاطئ أيضًا!
‫‫ثم يدرسونك نموذج "رذرفورد". ‫‫وهو أيضًا خاطئ!
‫‫لماذا تدرسوننا هذه النماذج إذن؟
‫‫حلوا المشكلة! ‫‫اجلسوا معًا وحلوا هذه المشكلة!
‫‫لا. سندرسكم كل شيء.
‫‫سنشرح لكم نموذج "بور".
‫‫ونموذج "هايزنبيرغ".
‫‫وليس من بينها نموذج صحيح تمامًا.
‫‫إنهم يخدعوننا تحت مسمى "الاستثناء".
‫‫هذا ليس استثناءً.
‫‫بل عذر.
‫‫أعذار بحتة.
‫‫ليس لديهم نظرية تحمل كل الإجابات الصحيحة.
‫‫وكيف يجدون نظرية؟
‫‫كيف لهم أن يجدوها؟
‫‫العباقرة أمثال "أينشتاين" و"نيوتن" ‫‫كتبوا نظريات.
‫‫لكنهم لم يدرسوا هذه المواد الغبية.
‫‫لا منطق في الأمر.
‫‫كل ما لديهم مجموعة من الاستثناءات.
‫‫لم يحيرني فيلم "إنسيبشن" ‫‫كما حيرتني استثناءات هذه المادة.
‫‫كل ذرة تتصرف كما يحلو لها هنا.
‫‫حالة الأكسدة تتغير باستمرار!
‫‫+2 أو -7 أو +3 أو -0,5.
‫‫حالة أكسدة الأكسجين نفسه ليست ثابتة أيضًا.
‫‫عندما لا تحترمك عناصرك الكيميائية،
‫‫لماذا إذن تشكل عائلة دورية سعيدة؟
‫‫لماذا؟
‫‫تعلموا من الرياضيات.
‫‫تعلموا.
‫‫من صفر إلى 9 ثابتة للأبد. بشكل نهائي.
‫‫لكن عناصر هذه المادة ليست ثابتة إلى اليوم.
‫‫يظهر لنا فجأة شيئًا جديدًا كل عام.
‫‫هكذا! رقم الحظ هذا العام هو 113!
‫‫سنسميه "نيكينوجيام". لا، بل "نيكينيوجيام"!
‫‫اللعنة! إلقاء التعويذات السنسكريتية أسهل.
‫‫أعطانا "نيوتن" 3 قوانين.
‫‫3 فقط.
‫‫تغطي معظم قوانين الفيزياء.
‫‫لكن هنا، توجد قاعدة جديدة لكل سؤال.
‫‫اعترفي!
‫‫اعترفي بأنك لست منطقية ‫‫مثل الفيزياء والرياضيات.
‫‫- حسنًا. كل شيئًا… ‫‫- لا!
‫‫أخبرني.
‫‫الأمر بسيط.
‫‫ماذا سيحدث لو أنك ألقيت تفاحة في الهواء؟
‫‫- ستسقط. ‫‫- ستسقط، صحيح؟
‫‫ستسقط في الفيزياء، ‫‫لكنها لن تسقط في الكيمياء.
‫‫ماذا سيحدث في الكيمياء؟ ستجد عائقًا حيزيّ.
‫‫وإن لم يكن ذلك كافيًا، ‫‫ستجد الرنين أو التأثير التحريضي.
‫‫سيحدث كل شيء.
‫‫أي شيء قد يحدث هنا.
‫‫حتى الألوان لا يطلقون عليها أسماءً بسيطة.
‫‫ليس أخضر، بل أخضر تفاحي. ‫‫ليس أحمر، بل أحمر قرمزي.
‫‫ليس ورديًا، بل ورديًا فاقعًا!
‫‫لهذا لا يفلح في الكيمياء إلا الفتيات.
‫‫يجعلونك تقوم بأشياء لا معنى لها.
‫‫اختبار اشتعال! تحليل ملح! ‫‫معايرة! تجربة الحلقة البنية!
‫‫رائحة البيض المتعفن! ‫‫لماذا أشم رائحة البيض المتعفن؟
‫‫لماذا؟ أنا من البراهمة!
‫‫اتجاه الحجم الذري، اتجاه جهد التأين.
‫‫اتجاه الألفة الإلكترونية. ‫‫اتجاه الكهرسلبية. الاتجاه الأفقي.
‫‫الاتجاه الرأسي.
‫‫لا تطلق على الأمر اسم "اتجاه" ‫‫إلا إذا استطعت استخدامه للتنبؤ بالأشياء.
‫‫أما إذا كانت المسألة فوضى عشوائية ‫‫مثل فيلم "سفاحو الهند"،
‫‫فكيف نطلق عليها اسم "اتجاه"؟
‫‫كيف تطلق عليها اسم "اتجاه"؟
‫‫اسمع مني يا "مينا".
‫‫الكيمياء ليست موضوعًا دراسيًا. ‫‫إنها غير موضوعية بالمرة.
‫‫لقد بذلت الكثير من أجل هذه المادة.
‫‫واجبات وملاحظات وبطاقات تعلّم. ‫‫جلست في الصف الأول.
‫‫استبدلنا المدرس 3 مرات. ‫‫استبدلت استراتيجيتي في الدراسة.
‫‫وما النتيجة؟ لا شيء!
‫‫إنه لا يتوقف عن الصراخ يا "جيتو بايا".
‫‫أحضرته إليك.
‫‫أنت محق.
‫‫المشكلة ليست في المدرس بل في المادة.
‫‫هناك سبب واضح ‫‫لكونك ترى الفيزيائيين في الجامعات
‫‫وترى الكيميائيين في كل مكان.
‫‫إنك تدرك أنك لن تستطيع حفظ كل شيء، صحيح؟
‫‫هذا يكفي.
‫‫كيف يحل هذا المشكلة يا "بايا"؟
‫‫- ألا يحلها؟ ‫‫- لا.
‫‫ظننت أن المسألة بسيطة.
‫‫حسنًا، لنفترض أنك خارج في موعد عاطفي.
‫‫- هل لديك حبيبة؟ ‫‫- لا.
‫‫لنفترض أنك تواعد فتاة مثيرة ‫‫مثل "كاترينا كيف".
‫‫وهي دقيقة في مواعيدها.
‫‫وتريد أن تلتقي بك في الـ8 مساءً بالضبط.
‫‫بما أنك خارج في موعد معها، ‫‫فسوف تحضر لها هدية، صحيح؟
‫‫- شامبانيا وباقة أزهار… ‫‫- ودمية الدب "تيدي". وردي اللون.
‫‫حظًا موفقًا في العثور على فتاة.
‫‫على أي حال، لنفترض أنك اشتريت لها دبًا.
‫‫وقابلك في الطريق لص.
‫‫سرق الدب وهرب.
‫‫- ماذا تفعل؟ ‫‫- كيف يمكنه أن يهرب؟
‫‫سأمسكه وألكمه.
‫‫بالطبع. هذا ما يجب أن تفعله.
‫‫لكن اللص سريع.
‫‫وأنت تحمل هديتين في يدك.
‫‫- ماذا تفعل؟ ‫‫- أصرخ!
‫‫سيأتي أحدهم للمساعدة بالتأكيد.
‫‫هذه طريقة محتملة.
‫‫وقد تفلح.
‫‫ماذا ستفعل؟
‫‫سأترك تلك الهدية…
‫‫وأسرع للقائها بالهديتين الباقيتين.
‫‫تسرع إذن!
‫‫قلت لك إن المسألة بسيطة.
‫‫معهد "آي آي تي" هو الفتاة المثيرة.
‫‫بالتأكيد. والزهور والشامبانيا ‫‫هما الرياضيات والفيزياء
‫‫والدب هو الكيمياء اللاعضوية
‫‫التي لن ننجح فيها!
‫‫لكن يا "بايا"، ‫‫الحبيبة هنا في موقفنا هذا تريد الدب.
‫‫لن ألتحق بـ"آي آي تي" ‫‫من دون الكيمياء اللاعضوية.
‫‫من قال لك هذا؟
‫‫من منا تخرج من "آي آي تي"؟
‫‫هل تظن أنني جلست ‫‫لحفظ الكيمياء اللاعضوية مثل الحمار؟
‫‫ادرس الامتحان قبل أن تدرس للامتحان.
‫‫ما رأيكما؟
‫‫كم تحتاجان من مجموع ‫‫لتكونا من الـ5 الأوائل في "آي آي تي"؟
‫‫- 90 بالمئة للـ5 الأوائل… ‫‫- لا. هل أنت مجنون؟
‫‫- 95 بالمئة. ‫‫- 95 بالمئة.
‫‫كيف ستواجهان هذا العالم المتوحش؟
‫‫سيأكلكما وأنتما على قيد الحياة! 40 بالمئة!
‫‫40 بالمئة فقط للـ5 الأوائل؟
‫‫40 بالمئة فقط للـ5 الأوائل في "آي آي تي"؟
‫‫لا بد وأنك تمزح، صحيح؟
‫‫هناك أشياء كثيرة على الإنترنت ‫‫بخلاف الصور المضحكة.
‫‫شاهدا مقاطع الفيديو ‫‫الموجودة على "أن أكاديمي".
‫‫استراتيجية اختبار "جي إي إي" ‫‫للالتحاق بـ"آي آي تي".
‫‫المتفوقون في اختبار "جي إي إي" والعلماء ‫‫يقتطعون من وقتهم لإعداد النصائح لكم.
‫‫ذلك أقل ما يمكنكم فعله.
‫‫هل سيحل "جيتو بايا" جميع مشاكلكما؟
‫‫حتى لو حذفت 60 بالمئة من المنهج…
‫‫سيزال أمامكما فرصة للالتحاق بـ"آي آي تي".
‫‫منهج الكيمياء اللاعضوية كبير.
‫‫فليكن.
‫‫ما النسبة التي يمثلها في الاختبار؟
‫‫ما النسبة التي تمثلها الكيمياء ‫‫في اختبارنا؟ أخبراني.
‫‫- الكيمياء تمثل ثلث الاختبار. ‫‫- 33 بالمئة.
‫‫- وثلث ذلك يكون… ‫‫- 11 بالمئة.
‫‫فكرا في الأمر.
‫‫هل تريدان الركض وراء 11 بالمئة ‫‫وإفساد السروال الأنيق…
‫‫أم التركيز على 89 بالمئة؟
‫‫احصلا على 40 بالمئة واستمتعا بالحياة ‫‫في "آي آي تي" لمدة 4 سنوات.
‫‫"بايا"، سأحرق أوراق الكيمياء اللاعضوية ‫‫كلها اليوم.
‫‫- هذا هو المطلوب! ‫‫- غير صحيح.
‫‫أجل، هذا علم وحرقه خطيئة.
‫‫بعه لشخص يريد أن يشتريه.
‫‫ستحصل على بعض المال ‫‫لتأكل به بعض الوجبات.
‫‫لكن يا "جيتو بايا"، ‫‫ألا يُحسن بنا أن نرفع مجموعنا بدراستها؟
‫‫الكيمياء اللاعضوية ‫‫ترفع مجموع أعلى الطلاب المتفوقين.
‫‫لكن لا قيمة لها بالنسبة لكم.
‫‫وبالتالي، أفضل طريقة ‫‫للتعامل مع مثل تلك المشكلات…
‫‫هي أن تبتعدا عنها وتسلكا الطريق الأسرع.
‫‫هل فهمتما؟ هيا، اخرجا.
‫‫هيا.
‫‫لماذا تبدو محتارًا يا "مينا"؟
‫‫لكنك قلت يا "جيتو بايا"
‫‫إنه يجب علينا ‫‫مواجهة المشكلات التي تقابلنا.
‫‫حوّل مشكلتك إلى تحد وثابر في حلها!
‫‫والآن تنصحنا بأن ننسى الكيمياء اللاعضوية ‫‫طالما أننا لا نفهمها.
‫‫يا ابني، الكيمياء اللاعضوية…
‫‫هي استثناء.
‫‫هيا. ارحلا.
‫‫شكرًا لك يا "بايا".
‫‫- اتضح أن الكيمياء اللاعضوية… ‫‫- هي استثناء!
‫‫لا يجب أن يكون هدفك في الاختبار ‫‫هو أن تحل جميع المسائل،
‫‫بل أن تحل أكبر قدر ممكن منها.
‫‫إذا كانت المسألة مربكة جدًا ‫‫وتستغرق وقتًا طويلًا، اتركها.
‫‫إذا تبقى لديك وقت في النهاية، عد إليها.
‫‫وتذكر، ليس عليك حل جميع المسائل.
‫‫- "فايبهاف باندي"! ‫‫- عمتي؟
‫‫أرجوك لا تضع كل ملابسك
‫‫في غسالة مستعملة.
‫‫ألا تفكر في الكهرباء والماء؟
‫‫عمتي!
‫‫كيف حالك؟
‫‫خذي.
‫‫هذا هو المال الإضافي.
‫‫وسأدفع لك كل شهر.
‫‫أرجو أن تتوقفي عن إزعاجي حتى آخر الشهر.
‫‫شكرًا لك.
‫‫ترجمة "أحمد خضر"