‫סיימת?
‫כן, כמעט סיימתי. ‫-תמהר!
‫נגיע לשם מוקדם ונתיישב בשורה הראשונה.
‫עבר הרבה זמן מאז שסיימתי מבחן לדוגמה.
‫מר בטלה צודק.
‫השאלות האלה ממש קלות ‫כשמבינים כימיה אי-אורגנית.
‫כן, חבר.
‫אלוהים יודע למה הם מלמדים ‫אס- פי-די-אף אורביטל קודם.
‫הם צריכים להתחיל עם כימיה אי-אורגנית.
‫זה יעניק לסטודנטים קצת ביטחון. ‫-כן.
‫סיימתי את המבחן לדוגמה ‫ב־15 דקות בפעם הראשונה.
‫אני סיימתי ב־12 דקות.
‫בטוח היו לך טעויות.
‫נדבר על זה בכיתה.
‫באמת?
‫טוב, בסדר. נראה.
‫המנצח מקבל את מאפי הבצל של שריג'י ‫והמפסיד משלם.
‫התערבנו. ‫-התערבנו.
‫אתה תפסיד. ‫-נראה. קדימה.
‫אתה צריך עזרה. למה בזבזת 15 דקות?
‫צריך לקחת את הזמן ‫אבל לעשות את זה בצורה מושלמת.
‫ואיבהב פנדי! ‫-זה הסוד.
‫כן, דודה?
‫ואיבהב פנדי!
‫כן, דודה?
‫לא כיבית את המאוורר אתמול!
‫לא, דודה. כיביתי אותו.
‫הוא דלק!
‫אולי זה קרה בטעות.
‫דודה, כיביתי אותו. ‫-אל תשקר.
‫המאוורר דלק ושמעתי אותו מהחדר שלי!
‫דודה... ‫-כן?
‫אם לא שומעים את המאוורר שלך מהחדר שלך,
‫איך הקול של המאוורר שלנו נשמע בחדר שלך?
‫אל תנסה ללמד אותי פיזיקה!
‫כי אם תחזור על הטעות הזאת,
‫אני אלמד אותך מתמטיקה ואוסיף 200 רופי
‫לשכר הדירה שלך בחודש הבא.
‫באנטי! ‫-דודה, חכי!
‫בוא נלך.
‫מכשפה זקנה!
‫היא מבקשת כסף בזמן שהיא מצחצחת שיניים.
‫אל תדאג.
‫אתה לא מבין.
‫היא מתנהגת כמו לליטה פוואר!
‫אבל היא התנהגה ‫כמו נירופה רוי כשאבא היה פה!
‫"הוא בדיוק כמו באנטי שלי.
‫אני רוצה..." לעזאזל!
‫לא אשתמש במאוורר הארור שלה!
‫לא אתן לה תירוץ להגדיל את שכר הדירה שלי.
‫טוב. תוכל לחשוב על המכשפה הזאת אחר כך.
‫בוא נשב בשורה הראשונה ונהנה.
‫נשארו רק עוד עשר דקות.
‫בבקשה תתרכזו.
‫זה יוצא מן הכלל חשוב מאוד.
‫זה נשאל במבחן הקבלה ב־2005.
‫יודיד הכסף הוא תרכובת יונית.
‫אבל הוא לא מסיס במים.
‫למה?
‫כי כלל פג'נס מתאים במקרה הזה.
‫מה הוא?
‫תרכובות יוניות אינן לגמרי יוניות
‫ותרכובות קוולנטיות
‫הן קוולנטיות לגמרי.
‫יפה מאוד!
‫את צודקת, מינאל. את רואה...
‫התוצאה שלך עלתה ב־500 נקודות,
‫ועברת ממדעי המחשב ב-IIT ואראנסי
‫למטלורגיה ב-IIT בומביי.
‫תסמכו עליי, ידע בכימיה אי-אורגנית ‫משפר את הדירוג שלכם.
‫איזו תוצאה קיבלת, אדוני?
‫מה? במבחן לדוגמה?
‫כן. בואו נפתור מבחן לדוגמה.
‫קדימה. בואו נעשה את זה.
‫תתקן את זה.
‫זה חשוב מאוד. ‫-כן, אדוני.
‫תמשיך בבקשה.
‫אלה טופסי המשוב של הפקולטה.
‫מלאו אותם אם אכפת לכם. יש לכם יומיים.
‫ויש לכם עוד חמישה ימים ‫לשלם את התשלום השלישי.
‫גם את ההרצאה הבאה ילמד בטלה...
‫מר בטלה.
‫מר בנסל נמצא ברומניה באולימפיאדת המתמטיקה.
‫בחו"ל? ‫-כן.
‫לך להסתפר!
‫היי! למה אתה משוטט?
‫כן, אז, בואו נפתור מבחן לדוגמה.
‫כן, אדוני!
‫יופי.
‫אני אוהב את ההתרגשות שלך.
‫יופי.
‫כן.
‫אז...
‫התשובה הראשונה...
‫היא אל"ף.
‫התשובה השנייה היא גימ"ל.
‫התשובה השלישית היא...
‫דל"ת.
‫התשובה הרביעית היא...
‫בי"ת.
‫התשובה השישית היא...
‫גימ"ל.
‫בי"ת.
‫גימ"ל.
‫דל"ת.
‫גימ"ל.
‫דל"ת.
‫התשובה לשאלה 14 היא גימ"ל.
‫אנא כתבו את התוצאות על מבחן הדוגמה שלכם,
‫ותוודאו לבצע את התיקונים.
‫מה לגבי שאלה 15, אדוני?
‫זאת "בעיית שוקולד".
‫היא מיועדת להקבצה A1. ‫אתם יכולים לדלג עליה.
‫טוב, אדני. ‫-אדוני!
‫אדוני, איך התשובה לשאלה 14 ‫יכולה להיות גימ"ל?
‫אדוני, זה לא יכול להפוך לתרכובת.
‫זה יסתור את משפט השמינייה.
‫כן. אתה בהחלט צודק.
‫אז?
‫זה יוצא מן הכלל, בני.
‫יוצא מן הכלל?
‫אבל אדוני, לא ניתן להפר חוקים במדע.
‫מי אמר לך את זה?
‫יוצא מן הכלל זה החוק של כימיה.
‫הבנת?
‫קדימה.
‫בוא נתחיל עם אנליזת מלח. תשב.
‫תשב.
‫בסדר?
‫שימו לב.
‫תקשיבו לי.
‫זה חשוב מאוד...
‫למה אתה צוחק? ענית נכון רק על שלוש שאלות.
‫ואתה ענית נכון על שתיים.
‫מאפים!
‫בואו נתחיל עם זה, בסדר?
‫לקחנו את זה יותר מדי בקלות, אחי.
‫חשבתי שזה יהיה קל.
‫זה לא.
‫כן, אחי.
‫זה ממש לא.
‫זה חריף מאוד היום, אחי.
‫מים.
‫אחי, מים.
‫הנה. קח את זה.
‫קח.
‫תחזיק.
‫לאט.
‫אתה בסדר?
‫אפשר לסיים הכול?
‫בטח. רק תן לי את העטיפה.
‫תודה, גבר.
‫עטיפה?
‫הוא בטח שומר על הסביבה.
‫אתה נהדר.
‫לא.
‫אלה לא סתם עטיפות.
‫אלה הפרסים שלי.
‫פתרתי את בעיית השוקולד הרביעית שלי.
‫אתה יודע לפתור את בעיית השוקולד?
‫אתה ב-A6, נכון? ‫-אז?
‫לא רק אני.
‫חמישה אנשים אחרים פתרו אותה.
‫מה אתה אומר? ‫-כן, אל תעשה את זה. זה להקבצה A1.
‫היי! ‫-אידיוט.
‫תביא את העטיפה.
‫אחי!
‫אז כמה...?
‫לא ממש אכפת לי.
‫אבל מה התוצאה שלך ‫במבחן לדוגמה בכימיה אי-אורגנית?
‫אי-אורגנית?
‫בערך 12 או 13.
‫ושלכם?
‫שלוש עשרה או 14.
‫כן. ‫-שלוש עשרה או 14?
‫אתם מעולים.
‫באמת.
‫האנשים האלה יכולים לפתור את בעיית השוקולד!
‫מה ההבדל בין A6 ל-A5?
‫הצבע של הקירות.
‫הרוחב של הספסלים.
‫מספר המאווררים.
‫וגם המרצים.
‫למה?
‫בוא. אני אספר לך.
‫בוא.
‫מה אתה עושה?
‫אתה מטורף?
‫תן לו אפס. אפס.
‫אם בטלה לא מספיק טוב, ‫המשוב בהכרח יהיה גרוע, נכון?
‫ניתן לו אפס, נכון?
‫זה תפקידו של מורה ‫לתת לתלמידים ציונים גרועים ולהשפיל אותם.
‫לא להפך.
‫תלמידים מ-A5 לא אמורים לעשות את זה.
‫חתיכת חנון!
‫הוא ימשיך ללמד אותנו את אותו החרא ‫אם לא ניתן לו משוב גרוע.
‫איך תלמד כימיה אי-אורגנית?
‫מורים הם שווים להורים.
‫למה אתה לא מבקר את ההורים שלך?
‫אבא, לא קיבלת ציון טוב בתור הורה.
‫אז הדוד יישן בחדר השינה שלך.
‫זה לא הגיוני.
‫תירגע.
‫לך תדליק את המאוורר.
‫זה לא יקרה.
‫בבקשה, אני מזיע.
‫תמלא את הטופס ‫ואז אולי אתן לך להשתמש במאוורר.
‫היי!
‫אני הולך לשתות מים.
‫היי, מינה!
‫במהלך עידן דוואפרה,
‫כיבדו מורים כמו דרונצ'ריה.
‫ויש את העידן הזה... ‫-היי!
‫ארג'ון גם נלחם בדרונצ'ריה.
‫אתה לא מכיר גם את רמיאנה!
‫ודרונצ'ריה היה המורה הכי טוב בעולם!
‫המורה הכי טוב בעולם!
‫אבל ארג'ון נלחם בו. למה?
‫בשביל העלילה.
‫ואתה, מינה,
‫אתה לא מסוגל אפילו למלא ‫טופס משוב נגד בטלה בשביל מבחן הקבלה.
‫במקומך, הייתי מתאבד!
‫קדימה. תן לו משוב גרוע.
‫אני לא אעשה את זה.
‫בסדר.
‫טוב, בסדר.
‫אתה תירקב באיזה קולג' פרטי להנדסה ‫בדיוק כמו מר בטלה.
‫אתם לא מתאימים ל-IIT!
‫היי! ‫-היי!
‫מה קורה שם? ‫-כלום, דודה.
‫הרגשתי שפריץ של מים.
‫אתם משחקים "הולי" עם מי שתייה?
‫את צודקת, דודה.
‫לא, דודה. אנחנו... ‫-אני אעלה את שכר הדירה ב־300 רופי.
‫דודה! ‫-באנטי!
‫דודה, תקשיבי לי. דודה! ‫-באנטי!
‫אני בדיוק כמו באנטי שלך.
‫אימא!
‫אני אביא מים מהמוסד הסמוך.
‫אבל לא אשלם למכשפה הזאת!
‫מכשפה ארורה!
‫קח. חתמתי עליו.
‫תמלא אותו.
‫בן יונה.
‫סליחה, חבר. ‫-זה בסדר, אחי.
‫רק הענן מבין את הצמא של האדמה.
‫היי, קומאר וישוואס.
‫בוא.
‫לאן? ‫-קדימה.
‫הגשנו את המשוב שלנו.
‫אבל בטלה יפוטר רק אם כולם יגישו משוב גרוע.
‫"מה הטעם בחיים ללא חברים?"
‫קח את זה, אחי.
‫מילאתי את הטופס.
‫תיפטר מהנוכל צ'אוצ'אן.
‫קוראים לו בטלה.
‫מר צ'אוצ'אן מלמד את A2, לא את A5.
‫לעזאזל!
‫אני ב-A5 עכשיו?
‫"לא ממפות, לא מדת או מצורך
‫העולם שלי מורכב מחברים
‫מורכב מהאהבה שלך, מהקול שלך וההערצה שלך
‫העולם שלי מורכב מחברים
‫אנחנו נפגשנו..."
‫תביא לי את זה.
‫לא.
‫לא אכתוב משוב גרוע ולא אתן לכם לכתוב אותו.
‫למה? הוא דוד שלך? ‫-כן.
‫הוא דוד שלך?
‫כן.
‫משפחה?
‫כן. משפחה.
‫טוב, עשינו עסק.
‫סגנון ההוראה של בטלה... ‫-אפס.
‫אפס. ‫-שתיים. בואו ניתן לבחור המסכן שתיים.
‫מתן פתרון לספקות?
‫אפס! ‫-אפס!
‫אחד.
‫אישיות?
‫אפס! ‫-אפס!
‫אפס.
‫ודייקנות? ‫-בכלל לא!
‫סליחה. אני משננת את הטבלה המחזורית ‫כל יום לפני ארוחת הצהריים וארוחת הערב.
‫זה נחמד.
‫נחמד מאוד.
‫הטופס? ‫-כן, טופס המשוב.
‫אני מצליחה בכימיה אי-אורגנית. ‫לא נראה לי שאני צריכה למלא אותו.
‫טוב, ביי. ‫אני צריכה לשנן גם את הרדיוס האטומי.
‫בוא נלך, ואיבהב. קדימה.
‫אנחנו ב-A5, אבל לא נועדנו
‫לפתור את בעיית השוקולד כמו תלמידי A6.
‫מה אמרת?
‫כן.
‫יוזמה מבורכת.
‫צריך להחליף את בטלה.
‫למעשה, צריך להחליף ‫כל מורה במכון האימון הזה.
‫לא. תעשיית האימונים הזאת צריכה להשתנות.
‫דפוסי מבחנים, סילבוס, תוכנית לימודים. ‫ההוראה צריכה להשתנות.
‫IIT צריכים להשתנות.
‫כל מערכת החינוך הזאת צריכה להשתנות.
‫וכדי שזה יקרה...
‫הפטריארכיה צריכה להשתנות.
‫מה דעתך, שיבנגי?
‫אני חושבת שכדאי שתגיע להרצאות שלך.
‫A1, A2, A3, A4, A5. ‫אורגנית. אי-אורגנית...
‫למה כתוב AWS תחת אי-אורגנית?
‫אוואשטי?
‫הוא הולך ללמד אותנו?
‫מה? בטלה איננו?
‫הוא נהג להגיד שאנשים מכבדים אותו.
‫הוא לא הלך...
‫פיטרו אותו.
‫דוד.
‫מר בטלה. ‫-היי.
‫מה שלומך? כן. שב, בבקשה.
‫תגיד לי.
‫מה מביא אותך לפה?
‫רק רציתי לדבר איתך, אדוני.
‫כן, בבקשה.
‫אדוני, איבדתי את A5.
‫אם תוכל לתת לי ‫לקחת שיעורים נוספים למען הסר ספק...
‫שיעורים נוספים? של כימיה אי-אורגנית?
‫מי ישתתף, אדוני?
‫בבקשה אל תפחית את המשכורת שלי. ‫אני אעשה הכול.
‫תן לי כיתת מתחילים אם אתה רוצה.
‫אני יכול ללמד גם פיזיקה של כיתה ח'.
‫איך אתה יכול לומר זאת, אדוני?
‫אנחנו מכבדים אותך, אדוני.
‫זה לא נכון, אדוני.
‫את המקצועות האחרים מכבדים.
‫למרות שכימיה אי-אורגנית ‫דורשת את העבודה הכי קשה.
‫כן. ‫-צריך לשנן בכל בוקר.
‫אבל לאחרים יש משכורת יותר טובה.
‫תראה, אדוני.
‫בוגרי IIT מלמדים מתמטיקה ופיזיקה,
‫המוסדות האחרים יצודו אותם ‫אם נשלם להם פחות.
‫זאת הסיבה שגיסנו משלם להם הרבה.
‫מה אוכל לעשות, אדוני?
‫כן.
‫אוכל להציע לאחיין שלך מלגה.
‫עשיתי את זה, נכון?
‫למען האמת, היא לא הגיעה לו.
‫אבל אדוני, אפילו אם פוטרתי, ‫מר ראו הוא זה שהיה צריך להחליף אותי.
‫או אולי המורה החדש מ-A6, מר פרמינדר.
‫הוא היה יכול להיות יותר טוב.
‫אבל אדוני, החלפת אותי בטירון.
‫יודע מה, אדוני?
‫הוא פסיכופת אמיתי.
‫הוא לא יודע כלום.
‫הוא היה משתתף בהרצאות שלי.
‫גם אתה עשית טעות, נכון?
‫ותק לא משנה בכימיה אי-אורגנית, אדוני.
‫מישהו היה צריך להחליף אותך. הוא עשה את זה.
‫וברור שהבחור המסכן יהיה פסיכופת.
‫הוא לא עבד בארבעת החודשים האחרונים.
‫הוא יכול לשבת בבית עוד ארבעה חודשים.
‫יש לו שני הוסטלים בבעלותו.
‫תגיד לי משהו, אדוני.
‫אם הוא היה מורה אמיתי,
‫הוא לא היה מצטרף למוסד תרגולים אחר?
‫למה אתה צוחק על הבחור המסכן, אדוני?
‫אתה מודע לכך ששום מוסד ‫לא רודף אחרי מרצים של כימיה אי-אורגנית.
‫תעמוד! קום מהר!
‫מה למדת עד כה, ‫אם אתה לא מכיר את היוצא מן הכלל הזה?
‫תתקשר למשפחה שלך היום ‫ותגיד להם שלא תוכל להתקבל ל-IIT,
‫ואם אין לך אומץ לספר להם, תוריד טיק טוק.
‫הרבה טמבלים כמוך רוקדים שם ‫ומרוויחים יותר ממה שמגיע להם.
‫אני אהיה הלקוח הראשון שלך.
‫קבל את זה!
‫קיבלת ציון של ארבע מתוך 15!
‫אדוני, אתה דן בבעיית השוקולד?
‫כן.
‫כמובן שכן.
‫אז מה הסיבה לכך...
‫אבל רק עם תלמידים מהקבצה A1.
‫כי הם לא שואלים שאלות מטופשות ‫כמו תלמידים מ-A5.
‫יש עובדות, יש מידע. אבל לא!
‫"אנחנו רוצים היגיון."
‫"אדוני, למה יש לנו ‫רק שטרות של 100 ו־50 רופי?
‫למה לא 75?
‫למה רנביר בחר באליה? למה לא בדיפיקה?"
‫פשוט תשננו את מה שכתוב ותסיימו עם זה.
‫אבל לא! "אנחנו רוצים היגיון. ‫אנחנו רוצים להיות תלמידים מובילים".
‫"אדוני, יודע למה אני ב-A5 ולא ב-A1?
‫כי אני חמור."
‫הי־הא!
‫אם אתם רוצים ללמוד כימיה אי-אורגנית,
‫תעשו מה שאני אומר לכם.
‫תמשיכו לשנן. זה הכול!
‫בלי לשאול שאלות.
‫אתם מבינים? ‫-כן, אדוני!
‫יותר חזק! ‫-כן, אדוני!
‫אני לא שומע! ‫-כן, אדוני!
‫יופי.
‫בואו נפתור שאלות ממבחן הקבלה של שנת 1997.
‫קדימה.
‫הן עשויות להופיע גם השנה.
‫תוציאו מחברות.
‫אדוני, אנחנו רוצים לבקש משהו.
‫שילמתם את התשלום? ‫-שילמנו, אדוני!
‫שילמתי אותו מזמן.
‫טוב, תגידו לי.
‫אדוני, אתה...
‫אדוני, אתה יכול להחליף ‫את המרצה של כימיה אי-אורגנית פעם נוספת?
‫כמובן!
‫בטח.
‫מלאו את טופס המשוב בשנה הבאה.
‫אני אטפל בזה.
‫אדוני, זה יהיה מאוחר מדי.
‫למה שלא תחזיר את מר בטלה?
‫לא צריכים לתת לכם טפסי משוב.
‫התלמידים המובילים לעולם לא מעוררים מהומה.
‫צאו החוצה!
‫הם רוצים ללמוד ב-IIT.
‫מינאל מתוסכלת, אדוני.
‫מה קרה לה?
‫אלוהים! לא שוב.
‫תתקשר אל מינאל.
‫אידיוט! תן לי את זה!
‫אתה אמור לזכור ‫את המספר של התלמידה הכי טובה שלנו!
‫הלו?
‫מינאל, ילדתי.
‫האם יש בעיה...
‫עם המרצה החדש?
‫ספרי לי, ילדתי.
‫כן, אדוני.
‫בעיה קטנה.
‫למה חיכית?
‫את התלמידה המובילה שלנו.
‫תלמידה מובילה?
‫תלמידה אישה מובילה.
‫אם יש בעיה...
‫את צריכה לשלוח לי הודעה מיד.
‫נתתי לך את המספר האישי שלי, נכון?
‫אדוני, החלפתי טלפונים, ‫אז אין לי את המספר שלך יותר.
‫תרשמי.
‫9862...
‫אתן לך אותו מאוחר יותר.
‫בסדר.
‫תחליף את אוואשטי באופן מידי!
‫תגידי לי. איזה מרצה את רוצה?
‫את המרצה מ-A6.
‫כן. המרצה מ-A6.
‫המרצה מ-A6.
‫פרמינדר.
‫בסדר.
‫כן.
‫בסדר.
‫תסתכלו!
‫היא חברה של הבחור הזה!
‫אבל מי רודף אחריה? כל הבנים בקוטה!
‫הבנים מאיפה? ‫-הבנים בקוטה!
‫אבל החברה של הבחור דוחה את כולם ‫חוץ מאשר את הבחור.
‫אז למה זה הופך את הבחור? ‫-יוצא מן הכלל!
‫ולמה זה הופך את החברה?
‫תמימה. היא התאהבה באידיוט!
‫עלינו להבין את תמצית העניין.
‫היכן שיש כימיה, יש גם...? ‫-יוצאים מן הכלל!
‫יפה מאוד! זה כיף.
‫אז הבחור רואה אותי מחוץ לכיתה ‫ואומר שכימיה אי-אורגנית היא מסוכנת.
‫היא מסובכת מאוד.
‫אני אפרוש.
‫אמרתי, "אחי, גם חברה שלך מסובכת.
‫אתה עוזב אותה?
‫לא. מה אתה עושה איתה?
‫אתה מקדיש לה תשומת לב.
‫אתה מתמקד בה.
‫אתה מדבר אליה יפה.
‫מתוקה. חמודה. מותק. פייה. נסיכה.
‫איך עוד אתה קורא לה?"
‫תראו את זה, ‫הבנים הרווקים מאחור נראית ממש מאושרים!
‫שלום. שבו זקוף.
‫בסדר.
‫זה משעשע אותך, אחי?
‫תעמוד.
‫יש לך חברה? ‫-לא, אדוני.
‫אין לך. זה לא מפתיע.
‫שב.
‫בדיוק כמו שאח שלנו פה הוא לבד, ‫גם בור נמצא לבד.
‫בור זקוק לאלקטרונים ‫אבל אף אחד לא נותן לו את האלקטרונים.
‫אז מה נעשה?
‫נישאר לבד?
‫האם אח שלנו יושב לבד?
‫לא.
‫הוא מצא קוף בדיוק כמוהו.
‫מה הוא מצא? ‫-קוף!
‫רק אני יכול לקרוא לו קוף!
‫הבור מוצא בור נוסף בדיוק כמוהו
‫ויוצר איתו קשר.
‫לא "קשרי תעופה אזרחית!"
‫קשר!
‫כששני חברים יוצרים קשר, איך זה נקרא?
‫זה יהפוך לבננה, אדוני.
‫תשובה יפה מאוד!
‫זה ייצור קשר בננה.
‫האנשים המשכילים קוראים לזה
‫קשר בין שני אלקטרונים לשלושה גרעינים.
‫איך זה נקרא? ‫-קשר בין שני אלקטרונים לשלושה גרעינים!
‫אין צורך לזכור את זה. ‫זה לא יעזור לכם להתקבל ל-IIT.
‫מה המטרה שלנו? ‫-IIT!
‫יפה מאוד!
‫אז, שניכם, יצרתם קשר?
‫יצרתם קשר?
‫קדימה. תכתבו את זה.
‫כששני אטומים מתחברים ‫כדי ליצור קשר מסוג דומה
‫בגלל מחסור באלקטרונים, ‫הקשר ידוע בתור קשר בננה.
‫תלמידים, אם יש שאלה לגבי קשר בננה, ‫נוכל לפתור אותה?
‫כן, אדוני! ‫-כן, אדוני!
‫זה אומר שקשר בננה... ‫-הוא לא בעיה.
‫בסדר. נגמר הזמן.
‫תשלימו את החוברות שלכם ותביאו אותן מחר.
‫אני אחטיף לילדים שלא ישלימו אותן, בסדר?
‫ביי. ‫-אדוני!
‫בוא נשיר שיר. ‫-שיר, אדוני.
‫כן, אדוני. שיר, אדוני.
‫בבקשה, אדוני! ‫-שיר אחד, אדוני. רק אחד.
‫שקט!
‫אתם פה כדי להקשיב לשירים?
‫אני זמר?
‫זה "כוכב נולד"?
‫זו הסיבה שהוריכם ‫משלמים את שכר הלימוד שלכם?
‫"תשיר שיר, אדוני. תשיר שיר."
‫הוא הסביר את זה ממש טוב. ‫הוא גרם לזה להיראות קל.
‫הוא לא רק המורה הכי טוב, ‫הוא גם הזמר הכי טוב.
‫הבנים מ-A6 אמרו את אותו הדבר.
‫אבל הם לא סיפרו לנו שהוא ממש מצחיק.
‫נכון. ‫-נשבע לך.
‫אם הוא לא היה מורה, ‫הוא בטוח היה עושה סטנד-אפ.
‫השבח לאל.
‫זה כאילו שמצאנו עוד ג'יטו בהאיה ‫לכימיה אי-אורגנית.
‫כן, חבר. ‫-אני זוכר את כל ההרצאה!
‫לא אצטרך להסתכל בהערות שלי ‫כדי לפתור את המבחן לדוגמה.
‫זה נחמד. הוא מתחיל לשיר תוך כדי שהוא מלמד.
‫ככה השיעור אמור להתנהל.
‫המוח שלי סוף סוף נפתח לכימיה.
‫זה כבר פתוח. ‫-לא, הוא לא היה.
‫הדלת כבר פתוחה.
‫נקי את כל קורי העכביש האלה!
‫תזיזי את המזוודות ותזרקי את כל הזבל!
‫ברוך הבא, נסיך.
‫אני חושבת שאצטרך לקחת כסף מהפיקדון שלך.
‫מה קרה, דודה?
‫מה זה?
‫הרצפה.
‫מה נמצא על הרצפה?
‫את.
‫תפסיק להתחכם.
‫מה הכתמים האלה? ברורים מאוד.
‫גם חומר מלבין לא הצליח להסיר אותם.
‫אני מזהירה אותך! ‫אני לא רוצה שריטה אחת על השיש שלי מקוטה.
‫זה לא שיש מקוטה. זאת אבן מקוטה.
‫מה אמרת?
‫דודה, אנחנו נשמור על השיש שלך ‫יותר מאשר על הספרים שלנו.
‫אין מצב!
‫אנחנו ננקה באופן יומי!
‫ותצטרך לשלם 500 רופי בחודש על זה.
‫בואי נלך. ‫-מה?
‫זוז מדרכי. אתה לא מתקלח אף פעם?
‫"דודה, תני לי מים חמים."
‫פרחחים מטונפים.
‫הלוואי שהיה לי טופס משוב ‫גם עבור המכשפה הזאת.
‫תשכח מהמכשפה!
‫אתה גיבור.
‫אילולא אתה, ‫המרצה של כימיה אי-אורגנית לא היה מוחלף,
‫וגם המזל שלי לא היה משתנה.
‫אחי, אתן לך ‫את שני השוקולדים הראשונים שלי כמנחה.
‫זה בסדר, ילד.
‫קדימה, ילדים. תהפכו דפים. בואו נתחיל.
‫אני אגלה לכם את התשובות. ‫תבדקו את התשובות שלכם.
‫הראשונה היא שאלה קלה מאוד. ‫חבל אפילו לדון בה.
‫התשובה היא אל"ף.
‫סמנו אותה ועברו הלאה. קדימה.
‫תגידו לי מה השנייה.
‫זה בי"ת, אבץ גופרתי.
‫מי פתר את השלישית? זו שאלה קלה מאוד.
‫נפתור אותה בעל פה. חבל להשתמש בעטים.
‫התשובה היא בי"ת.
‫מה זה? הן ממש קלות.
‫בזבוז זמן.
‫הבאה קלה אפילו יותר. גימ"ל זאת התשובה.
‫אם טעיתם, תבדקו את עצמכם.
‫שאלה מספר ארבע.
‫התשובה היא בי"ת.
‫בסיסי מאוד.
‫התשובה היא גימ"ל.
‫עשיתי את זה בשיעור הקודם.
‫לא אמורה להיות לכם בעיה. התשובה היא גימ"ל.
‫שאלה שישית. בואו נעבור לשאלה השמינית.
‫אדוני!
‫אדוני, איך התשובה לשאלה שבע ‫יכולה להיות אל"ף?
‫בני... ‫-זה גימ"ל, נכון?
‫בוא נסיים את כל השאלות... ‫-לא, אדוני. תגיד לי, בבקשה!
‫אדוני, אלומיניום הוא ממשפחת הבור.
‫גם לו אין אלקטרונים.
‫אז הוא ייצור קשר עם מישהו דומה לו.
‫אז הוא ייצור קשר בננה.
‫מה זה קשר קוולנטי משותף?
‫זה יוצא מן הכלל, בני. לימדתי אתכם בשיעור.
‫אבל אדוני, גם קשר הבננה הוא יוצא מן הכלל!
‫בני, זה יוצא דופן של היוצא מן הכלל.
‫היי, מה היה החוק הראשון בכימיה?
‫היכן שיש כימיה, יש גם...
‫יוצאים מן הכלל! ‫-יוצאים מן הכלל!
‫בואו נמשיך.
‫השאלה השמינית... ‫-דל"ת.
‫- כימיה ‫בעיות תרגול יומיות -
‫אל תדאג לגבי זה.
‫אנחנו נפתור את בעיית השוקולד.
‫היי, אחי. מה קורה? ‫-תתחפף!
‫תתחפף! לך מפה! ‫-לך, בבקשה.
‫הוא משוגע?
‫מינה, צא מהאשליה הזאת.
‫אנחנו לא נקבל את השוקולד.
‫אתה מבין?
‫אנחנו לא נצליח להשיג כלום.
‫נוכל להחליף כמה מורים שנרצה, ‫אבל זה לא ישנה!
‫גיששתי קצת.
‫תלמידי הקבצה A6
‫הם גם חלק מהקורס המקוון במוסד שלנו.
‫לנוכלים יש את הפתרון ‫לפני שבכלל דנים במבחן לדוגמה.
‫הם מקבלים את השוקולד ‫אבל לא עוברים את המבחן.
‫זו הסיבה שהם ב-A6.
‫נוכל לקחת שיעורים פרטיים מחוץ למוסד.
‫באמת? ‫-כן.
‫איך זה יעזור לנו?
‫מה נקבל מזה? מה נקבל?
‫הם ילמדו אותנו היטב, נכון?
‫גם החבר'ה האלה עושים עבודה טובה.
‫מינה, המורים הם לא הבעיה.
‫הנושא המגעיל הוא הבעיה!
‫זה נושא פשוט משעמם!
‫יש רק עובדות ואין שום היגיון.
‫יש יותר יוצאים מן הכלל ‫ממספר החוקים ההגיוניים.
‫במשפט השמינייה הראשון ‫אומרים שאמורים להיות רק שמונה אלקטרונים,
‫אבל אז כל מספר של אלקטרונים ‫יוצרים תרכובות.
‫ארבעה! שישה! שבעה! שמונה! עשרה!
‫ושנים עשר. ‫-בדיוק!
‫לאטום אחד יש כל כך הרבה מודלים.
‫קודם הם מלמדים את מודל דלטון.
‫ברגע שאתה מבין אותו, ‫הם אומרים, "זה לא נכון".
‫טוב. בוא נגיד שהם טעו פעם אחת.
‫אז הם מלמדים את מודל ‫פודינג השזיפים של תומפסון. גם זה לא נכון!
‫אז הם מלמדים את מודל רתרפורד. ‫גם זה לא נכון!
‫למה אתם מלמדים אותנו?
‫תפתרו את זה! שבו ותפתרו את זה!
‫לא. אנחנו נלמד אתכם.
‫נלמד אתכם את מודל הבור.
‫מודל הייזנברג.
‫אף אחד מהם לא נכון לגמרי.
‫הם עובדים עלינו ‫על ידי שימוש במונח "יוצא מן הכלל".
‫זה לא יוצא מן הכלל.
‫זה תירוץ.
‫סתם תירוץ.
‫אין להם תאוריה שנותנת לך את כל התשובות.
‫ואיך יכולה להיות להם תאוריה?
‫איך יכולה להיות להם?
‫גאונים כמו איינשטיין וניוטון כתבו תאוריות.
‫הם מעולם לא קראו את הנושאים המטופשים האלה.
‫אין היגיון.
‫יש להם רק יוצאים מן הכלל.
‫הסרט "התחלה" לא בלבל אותי ‫כמו היוצא מן הכלל הזה.
‫כל אטום מתנהג ומגיב איך שהוא רוצה כאן.
‫מצב החמצון שלהם ממשיך להשתנות!
‫פלוס שתיים. מינוס שבע. ‫פלוס שלוש. מינוס חצי.
‫מצב החמצון של חמצן גם לא קבוע.
‫אם אפילו ליסודות שלך לא אכפת ממך,
‫למה ליצור משפחה מחזורית מאושרת?
‫למה?
‫תלמד ממתמטיקה.
‫תלמד.
‫אפס עד תשע הם קבועים לנצח. זה סופי.
‫אבל פה, היסודות לא קבועים עד היום.
‫משהו חדש צץ בכל שנה.
‫בום! מספר המזל בהגרלה השנתית הוא 13!
‫נקרא לו ניקנוג'יום. לא! ניקניוג'יום!
‫לעזאזל! קל יותר לדקלם את מנטרת סנסקריט.
‫ניוטון נתן לנו שלושה חוקים.
‫רק שלושה.
‫הם מכסים את רוב חוקי הפיזיקה.
‫אבל פה, יש חוק חדש לכל שאלה.
‫תודו בזה.
‫תודו בכך שאתם לא הגיוניים ‫כמו פיזיקה או מתמטיקה.
‫טוב. תאכל קצת... ‫-לא!
‫תגיד לי משהו.
‫זה פשוט.
‫מה יקרה אם תזרוק תפוח באוויר?
‫הוא ייפול. ‫-הוא ייפול, נכון?
‫אבל הוא ייפול בפיזיקה. ‫הוא לא ייפול בכימיה.
‫מה יקרה בכימיה? תהיה הפרעה סטרית.
‫ואם זה לא מספיק, ‫אז תהודה ואפקט אינדוקטיבי.
‫הכול יקרה.
‫כל דבר יכול לקרות פה.
‫הם אפילו לא נותנים שמות פשוטים לצבעים.
‫זה לא ירוק. זה ירוק תפוח. ‫זה לא אדום, זה אדום ארגמן.
‫זה לא ורוד. זה ורוד חם!
‫לכן רק בנות טובות בכימיה.
‫הם גורמים לך לעשות שטויות.
‫מבחן בערה! אנליזת מלח! ‫טיטור! מבחן טבעת חומה!
‫ריח של ביצים סרוחות! ‫למה שאריח ביצים סרוחות?
‫למה? אני מקאסטת הברהמין!
‫מגמת גודל אטומי. מגמת פוטנציאל יינון.
‫מגמת זיקה אלקטרונית. ‫מגמת שליליות אלקטרונית. מגמה אופקית.
‫מגמה אנכית.
‫אפשר לקרוא למשהו מגמה ‫אם משתמשים בו כדי לחזות משהו.
‫אם זה סתם כאוס אקראי ‫כמו "בריוני הינדוסטאן",
‫איך הם יכולים לקרוא לזה מגמה?
‫איך אפשר לקרוא לזה מגמה?
‫אני אומר לך, מינה.
‫כימיה זה לא מקצוע. היא סובייקטיבית.
‫עשיתי הרבה בשביל המקצוע הזה.
‫מטלות, הערות, כרטיסיות. ‫ישבתי בשורה הראשונה.
‫החלפתי שלושה מורים. ‫החלפתי את אסטרטגיית הלימוד שלי.
‫אבל מה התוצאה? כלום!
‫הוא פשוט לא מפסיק, ג'יטו בהאיה.
‫הבאתי אותו אליך.
‫אתה צודק.
‫הבעיה היא לא עם המורה, היא עם המקצוע.
‫יש סיבה לכך ‫שמוצאים פיזיקאים רק באוניברסיטאות,
‫וכימאים בכל פינה.
‫אתה מבין שאי אפשר לשנן כל כך הרבה, נכון?
‫זה מספיק.
‫אבל איך זה פותר את הבעיה, בהאיה?
‫זה לא? ‫-לא.
‫חשבתי שזה פשוט.
‫טוב, בוא נגיד שאתה צריך לצאת לדייט.
‫יש לך חברה? ‫-לא.
‫בוא נניח שאתה יוצא ‫עם בחורה לוהטת כמו קטרינה קאיף.
‫היא דייקנית.
‫היא רוצה לפגוש אותך ב־20:00 בדיוק.
‫אם אתה יוצא לדייט, אתה תביא לה מתנה, נכון?
‫שמפניה, זר פרחים... ‫-דובון. אחד ורוד.
‫בהצלחה למצוא בחורה.
‫בכל מקרה, בוא נניח שאתה מביא לה דובון.
‫אתה נתקל בגנב בדרך.
‫הוא חוטף את הדובון ובורח.
‫מה תעשה? ‫-איך הוא יכול לברוח?
‫אני אתפוס אותו ואחטיף לו.
‫כמובן. באופן אידאלי, ‫זה מה שאתה צריך לעשות.
‫אבל הגנב מהיר.
‫ולך יש שתי מתנות בידיים.
‫מה תעשה? ‫-אצעק!
‫מישהו בטוח יעזור.
‫זו יכולה להיות גישה אחת.
‫זה יכול לעבוד.
‫מה אתה תעשה?
‫אעזוב את המתנה...
‫ואמהר אליה עם שתי המתנות האחרות.
‫אז תמהר!
‫אמרתי לך שזה פשוט.
‫IIT זו הבחורה הלוהטת.
‫בטח. הזר והשמפניה הם מתמטיקה ופיזיקה,
‫והדובון הוא כימיה אי-אורגנית
‫שלא נקבל!
‫אבל בהאיה, החברה האמיתית רוצה את הדובון.
‫אני לא אתקבל ל-IIT בלי כימיה אי-אורגנית.
‫מי אמר לך את זה?
‫מי בחדר הזה הוא בוגר של IIT?
‫אתם חושבים ששיננתי כימיה אי-אורגנית ‫כמו חמור?
‫לפני שאתם לומדים לבחינה, תלמדו את הבחינה.
‫מה אתה חושב?
‫איזה ציון אתה צריך כדי להתקבל ‫לאחת מחמש האוניברסיטאות המובילות?
‫תשעים אחוז לחמשת המובילות... ‫-לא. אתה משוגע?
‫תשעים וחמישה אחוז. ‫-תשעים וחמישה אחוז.
‫איך תתמודדו עם העולם האכזר הזה?
‫הוא יאכל אתכם בחיים! ארבעים אחוז.
‫רק 40 אחוז לחמשת המובילות?
‫רק 40 אחוז לחמש האוניברסיטאות המובילות?
‫אתה צוחק, נכון?
‫יש הרבה דברים שונים מממים באינטרנט.
‫לכו לצפות בסרטונים ב־Unacademy.
‫אסטרטגיות למבחני קבלה של IIT.
‫מצטייני מבחני קבלה ומדענים ‫משקיעים זמן כדי להכין סרטונים בשבילכם.
‫זה המעט שתוכלו לעשות.
‫האם ג'יטו בהאיה הולך לפתור הכול בשבילכם?
‫אפילו אם תשמיטו 60 אחוז מהסילבוס,
‫עדיין יש לכם סיכוי להתקבל ל-IIT.
‫הסילבוס של כימיה אי-אורגנית הוא רחב.
‫אז תעזבו את זה.
‫מה המשקל שלה במבחן שלנו?
‫מה יהיה המשקל של כימיה במבחן שלנו? ‫תגידו לי.
‫כימיה תהיה שליש. ‫-שלושים ושלוש אחוז.
‫שליש מזה יהיה... ‫-אחד עשר אחוז.
‫תחשבו על זה.
‫אתם רוצים לרוץ בגלל 11 אחוז ‫ולהרוס את קפלי המכנסיים שלכם,
‫או להתמקד ב־89 אחוז?
‫תוציאו 40 אחוז ‫ותיהנו מהחיים ב-IIT בשנים הקרובות.
‫בהאיה, אני אשרוף את כל הדפים ‫של כימיה אי-אורגנית היום.
‫זהו זה! ‫-טעות.
‫כן. זה ידע. זה חטא.
‫תמכור את זה למישהו שיהיה מוכן לקנות.
‫אתה תקבל כסף. תאכל קצת חטיפים.
‫אבל, ג'יטו בהאיה, ניתן לשפר את הציון ‫בעזרת כימיה אי-אורגנית, נכון?
‫כימיה אי-אורגנית ‫משפרת את הציון של המובילים.
‫אבל במקרה שלכם, זה חסר טעם.
‫אז הדרך הטובה ביותר להתמודד עם בעיות כאלה
‫היא להימנע מהן ולקחת את המסלול המהיר.
‫אתם מבינים אותי? קדימה, לכו מפה.
‫לכו.
‫למה אתה מבולבל, מינה?
‫אבל, ג'יטו בהאיה, אמרת
‫שאם יש לנו בעיה, צריך להתמודד איתה.
‫להפוך את הבעיה לדייט. ‫לשחק איתה ולפתור אותה.
‫ועכשיו אתה אומר שנשכח מכימיה אי-אורגנית ‫אם אנחנו לא מבינים אותה.
‫בני, כימיה אי-אורגנית...
‫היא יוצא מן הכלל.
‫קדימה. לכו.
‫תודה, בהאיה.
‫היי, כימיה אי-אורגנית... ‫-היא יוצא מן הכלל!
‫מטרת המבחן לא אמורה להיות ‫פתרון של כל הבעיות,
‫אלא לפתור את מספר הבעיות המרבי.
‫אם הבעיה מבלבלת מאוד וגוזלת זמן, ‫דלגו עליה.
‫אם יישאר לכם זמן, תחזרו אליה.
‫תזכרו שלא כל בעיה נועדה להיפתר.
‫ואיבהב פנדי! ‫-דודה?
‫בבקשה אל תשים את כל הבגדים שלך
‫במכונת הכביסה המשומשת.
‫אתה לא חושב על חשמל ומים?
‫דודה!
‫מה שלומך?
‫קחי את זה.
‫זה שאר הכסף,
‫ואני אשלם לך כל חודש.
‫בבקשה אל תפריעי לי לשארית החודש.
‫תודה.
‫תרגום כתוביות: ג'ניה ליטבאק