[Camilo] Eva no nos contó el motivo de sus lágrimas
y de su decisión de dejar el colegio.
Y todos entendimos que ahora estábamos en una carrera contra el tiempo
para evitar que la primera mujer
desapareciera de nuestras vidas tan fugazmente como había aparecido.
[Estela] Chicos, por favor.
Lo que tengo que comunicarles es supremamente importante.
Resulta que, por disposición del Ministerio de Educación,
necesitamos que ustedes se proyecten al futuro.
Entonces, yo voy a ir llamándolos uno a uno
y me van a contar qué carrera quisieran estudiar.
De esa manera, nosotros como institución les vamos a suministrar esa información
que es indispensable, ¿de acuerdo?
Eh…
Bueno, está bien, empecemos por usted, Guzmán.
Gracias, profe. No tengo que pensarlo mucho.
Yo quiero ser filósofo.
Olvídese, huevón. Usted va a ser bailarín.
- [risas] - Salcedo, sin palabrotas, por favor.
[Martín] Perdón.
Muy bien.
Continuemos con…
Castro.
No sé.
Tengo que pensarlo.
[chasquea la lengua] Pero yo creo que futbolista.
- [música suave] - [ovación]
¿Arbeláez?
Yo quiero ser ingeniero en sistemas.
¿No quiere ser músico como su papá?
No, ni hablar. Me gustan más las computadoras.
[Rodrigo] ¿Lo tendrá listo para las 6:00 p. m.?
Suárez. Suárez, los informes, por favor.
Pabón.
Astronauta.
[música suave]
Hermanos Acuña.
[ambos] Policías.
¿Cómo vamos ahí?
Pues, ahí quedamos.
[silbatazos]
Ahora sí, Salcedo, le doy la palabra.
Yo quiero ser profesor.
[música de acción]
¿Qué pasa? ¿No puedo o qué?
¿Granados?
- Sí, señora. - [música alegre]
Yo quiero ser periodista deportivo.
- Sí, lo supuse. - El de: "¡No, no!".
Me lo imaginé.
Muy bien. ¿Eva?
La verdad es que no tengo ni la más remota idea de qué quiero ser.
Pero sí sé qué no quiero ser.
No quiero ser deportista.
No quiero ser profesora.
Ni quiero ser periodista, ni astronauta, ni ingeniera, ni abogada, ni arquitecta.
Todas esas son profesiones que solo buscan
el hipócrita y egoísta éxito económico.
Si voy a ser como alguien, prefiero ser como Stephen Dedalus.
El protagonista de Retrato de un artista adolescente,
de Joyce,
que tuvo el valor de dedicar su vida al arte.
♪ Tú tienes algo que me atrapa. ♪
♪ Vamos sonriendo. ♪
♪ Me gusta, sí, cuando te acercas a mí. ♪
♪ Cuando te acercas a mí. ♪
♪ Todo se mueve al ritmo de tu falda. ♪
♪ Todas las baladas no me alcanzan para describir ♪
♪ lo que me haces sentir. ♪
♪ Lo que me haces sentir. ♪
♪ Se empañarán las ventanas del cuarto ♪
♪ y quizás no lleguemos de tiempo al pasar, ♪
♪ pero te va a gustar. ♪
♪ Quedate aquí otro ratico. ♪
♪ Tú lo sabes, que no soy bueno para bailar, ♪
♪ pero contigo toda la noche ♪
♪ me quiero quedar. ♪
¡Eva! Perdón.
¿Qué hubo?
- ¿Para dónde va? - Para mi casa.
Es que nosotros estábamos pensando
en ir al 68 a jugar billar y tomarnos unas polas, camine.
No. Gracias, pero no estoy de ánimo ahorita.
Ay, ¿por qué no me cuenta qué le pasa?
Sea lo que sea, le podemos ayudar para que no se tenga que ir.
Pásenla bien y se toman una pola en mi nombre, ¿sí?
[música melancólica]
- ¿Qué pasó, le contó algo? - No, no, nada.
Camine.
Pero ayer estaba bien.
Quiere decir que, si algo le pasó, le pasó anoche.
¿No nos estaremos enredando por nada?
Ustedes saben que Eva es muy rara. A lo mejor mañana vuelve como si nada.
No estoy tan seguro. Creo que sí piensa irse del José María.
Hay que hacer algo.
Porque mañana no los quiero ver con esas caras de huevas abandonadas
y llorando porque esa vieja se fue.
¿Y entonces?
Hay que darle motivos para que se quede.
¿Como cuáles?
Yo tengo una idea.
[Camilo] Todos estábamos afectados
ante la posibilidad de que Eva se fuera del colegio.
Y, paradójicamente,
aquello desencadenó una competencia de ideas
por conquistar su corazón.
- ¿Actividades extracurriculares? - [Martín] Ajá.
En principio suena aburrido, pero también puede ser chévere.
Y como dijo que le gustaría dedicarse al arte,
podemos buscar algo por ese lado.
Además, así también se distrae. Mientras decide si…
si se va o no del José María.
Y tenga en cuenta que con las actividades extracurriculares
se puede capar clase.
Mmm, buen punto.
Además, todo el mundo trajo una propuesta para analizar.
Arbeláez.
Había pensado que para la izada de bandera que tenemos como grupo
podríamos hacer la fonomímica de una canción.
♪ Solo tres palabras, pues mi tren ha de partir. ♪
♪ Tres palabras cortas, pero tristes de decir. ♪
♪ Adiós. ♪
♪ Uh, uh, uh, uh. ♪
♪ Te quiero. ♪
La idea es hacer una actividad en la que todos participemos.
[Camilo] Descartada la fonomímica.
No íbamos a permitir que nadie tuviera ventajas.
Yo estuve pensando toda la noche y…
[tartamudea] …no se me ocurrió nada.
Lo raro es que se le hubiera ocurrido. No le da para tanto.
[Álvaro] Bueno.
Ya sé. ¿Y si juega fútbol?
El fútbol no es un arte.
¿Qué? ¿Cómo que no?
¿No han escuchado hablar de César Cueto?
¿El poeta de la zurda?
[música alegre]
[todos] ¡Uy, uy, uy!
¿Usted ya sabe jugar?
Sí, pero si mi papá se entera, me mete al manicomio.
[Camilo] Descartado.
Al fútbol femenino le faltaban 30 años para ser una realidad.
Lo que tenemos que hacer es organizar un grupo de baile.
[música alegre]
[abucheos y silbidos]
[Camilo] Descartado por una aplastante mayoría.
Bueno, no es arte,
pero a mí se me había ocurrido como un periódico estudiantil.
¡Uf! Qué plomazo.
De hecho, se me ocurre una idea.
[Camilo] Bingo.
Esto significaba que Eva había picado el anzuelo
y la estrategia podía dar resultado.
- ¿Un coro? - Sí, sí, profe.
El colegio insiste que nos involucremos en actividades extracurriculares
y esta nos parece perfecta.
Claro, profe.
Además, dentro de poco es el intercolegial de la canción.
Podríamos participar representando al José María.
Mmm.
Pero ¿ustedes sí saben cantar bien?
Eh, me extraña, profe.
- Claro, profe. - Sí.
Si no supiéramos, no se lo estaríamos proponiendo.
Sí, es verdad.
Bueno, y entonces, ¿qué tipo de música quieren cantar?
¿Rancheras?
¿Qué pasa, no le gusta Vicente Fernández?
- Sí, pero… - [Álvaro] No, hermano.
No sea optimista, ¿sí?
Nosotros le dijimos a la profe Estela que sabíamos cantar.
Pero ¿sabemos cantar?
Para cantar rancheras hay que hacerlo bien.
Exacto.
Podemos cantar música folklórica. O un bambuco.
- Eso es música para viejos. - [Camilo] Mmm.
Baladas.
Tenemos que cantar baladas que no sean para abuelos y fáciles de cantar.
- Mmm, sí, me gusta. - Pero tiene que ser algo diferente.
Baladas en inglés.
[en inglés con acento] Hoy desperté…
[Camilo] Por insinuación, prácticamente por imposición de la directora de curso,
tuvimos que pedirle ayuda a nuestro profesor de Inglés.
[todos en inglés con acento] Hoy…
[Camilo] A pesar de los tempranos anuncios de McLuhan,
en los 70 la globalización no era todavía un hecho,
y, en los colegios distritales, los profesores de Inglés
eran puro relleno.
[en inglés] Muy bien.
[en inglés] Profesor, sinceramente creo que su pronunciación
es horrible e incorrecta y que en realidad no sabe hablar inglés.
[balbucea]
[en inglés con acento] Muy bien.
[música suave]
El Retrato del artista adolescente. ¿Seguro quiere leer ese libro?
- No es fácil. - Sí. Gracias.
[mujer] Si quiere…
[Camilo] Debo reconocer que pedir el libro
fue un acto de traición al acuerdo tácito de luchar por Eva
en igualdad de condiciones.
Nos la volvió a hacer.
[Camilo] "¿Qué había después del universo?
Nada, pero es que había algo alrededor del universo
para señalar dónde se terminaba antes de que la nada comenzase".
[Ana] ¡Camilo, a comer!
¡Ya voy! [resopla]
[José] Mmm, chino.
Este fin de semana debemos prepararnos que jugamos contra los Verdes.
- Nos jugamos la clasificación. - [Camilo] Ajá.
Señora Ana, si quiere ir, me avisa. Le puedo conseguir boleto.
No, gracias, don José. Sabe que a mí el fútbol…
[José ríe]
Lo que se pierden las mujeres por no entender el juego.
Igual, yo tampoco creo que pueda acompañarlo este domingo.
[ríe] ¿Me escuchó?
Nos jugamos la clasificación.
- Sí. - Toca estar ahí, chino.
No, lo que pasa es que tengo muchas tareas, no sé si alcance a salir.
A ver. A ver si entendí.
Se supone que uno estudia para labrarse un futuro.
Y usted en el futuro quiere ser periodista deportivo. ¿Voy bien?
- No, señor. - ¿No?
No, ya no estoy tan seguro de querer ser un periodista deportivo.
Mejor dicho, en este momento estoy más seguro
de lo que no quiero ser que de lo que quiero ser.
Ya. Y entonces…
¿qué es lo que no quiere ser el caballero?
No sé.
Nada que tenga que ver con profesiones que se basen
en la búsqueda hipócrita y egoísta del éxito económico.
[música suave]
[Camilo] Ante el fracaso del profe de Inglés,
Eva asumió la tarea de enseñarnos la pronunciación de la canción.
[en inglés] "…para siempre".
[en inglés con acento] "Hubiese querido…"
[Camilo] Éramos negados para el inglés.
[en inglés] "…ese momento para siempre".
[Eva en inglés] Muy bien.
[Camilo] Salvo Pabón, que a partir de allí cambió su intención de ser astronauta
por la de ser traductor simultáneo.
Raro, ¿por qué?
Pues, porque habla muy bien.
¿Dónde aprendió o qué?
Gracias. ¿Usted estuvo alguna vez en Estados Unidos o qué?
No.
Aprendí en un curso por correspondencia.
Pero algún día, aspiro poder leer a Shakespeare y a Poe
en su idioma original.
[Camilo] En aquella época, a falta de Internet,
los cursos por correspondencia eran muy populares
y los había para todos los gustos y todos los presupuestos.
Pero la pregunta era:
¿se podía aprender la pronunciación de Eva por correspondencia?
[Martín] No puedo creer que no le haya dicho por qué se va.
- Son tan amigos. - [Camilo] No.
Yo no puedo creer que le preocupe tanto.
¿No que Eva le cae mal?
[Martín] No, le repito que lo hago por ustedes.
Los veo tan preocupados.
- Qué detalle, gracias. - Para eso están los amigos.
Ya, hermano. Deje de dar carreta.
Sé que también quiere a Eva y es al que más le preocupa que se vaya.
- ¿Sabe qué? Ya me mamé. - ¿Qué?
Yo como un huevón tratando de ayudarlos y me sale con esto.
- ¿Se va a salir de los chiros? - Renuncio.
- ¿A qué? - A ustedes y su problema con esa vieja.
- A mí, ni me va ni me viene. - Es lo que pienso.
- Pues nos vemos. - Sí, nos vemos.
[resopla]
[Martín] ¡Que no!
[Camilo exhala] Buenas.
[José] Jovencito.
- ¿Qué hubo? - [José] ¿Me puede explicar esto qué es?
- [Camilo] ¿Un libro? - [José] Ajá.
¿Está esculcando mis cosas, pa?
[música de tensión]
[exhala] "Te voy a decir lo que haré y lo que no haré.
No serviré por más tiempo a aquello en lo que no creo,
llámese mi hogar, mi patria o mi religión".
¿Está de acuerdo con esto?
¿Qué pasó, dejó de creer? ¿Se volvió ateo?
No, pa. Yo creo en la literatura, que es diferente.
¿Y de qué va a vivir, del aire?
No. Hay muchos escritores que les va bien. García Márquez vende un montón de libros.
- Usted no es García Márquez. - No.
De pronto, en el momento, no, pero ¿en el futuro, ah?
[resopla] ¿Me permite?
[José] Ni que vendiera tantos libros.
[Camilo] Gracias.
[Camilo] Abandonamos la intención de cantar en inglés
y como se trataba de insistir para que Eva tuviera la cabeza en otra cosa,
Salcedo, contradiciendo la pataleta del día anterior,
nos presentó una canción que él mismo había compuesto.
"Eres todo para mí".
- Está preciosa, Martín. - ¿De verdad le gusta?
Sí, un montón. Tiene alma, tiene sentimiento, tiene poesía.
Es lo que tenemos que cantar.
Ay, para que vean lo que hago por ustedes.
[música suave]
[Camilo] Era increíble que un matón con dos neuronas en la cabeza
fuera capaz de tanta sensibilidad.
A partir de ese día, Salcedo también cambió de vocación.
Ya no quería ser profesor.
Ahora quería ser compositor.
Y así lo negara,
había encontrado a su musa.
Y mientras la profe Estela se sorprendía con las dotes artísticas de Salcedo,
nosotros nos sorprendíamos con su radical cambio de look.
No sé, me siento como tan gratamente sorprendida
porque no tenía conocimiento de estas habilidades literarias suyas.
Claro, profe.
Algo de lo que nos enseñó se me quedó en la cabeza.
¡Ay!
Pues me siento muy emocionada.
Muchachos.
Yo creo que Martín Salcedo,
nuestro nuevo poeta, se merece un aplauso grandísimo.
[aplausos]
Gracias. Muchas gracias. Gracias.
El talento no se improvisa, ustedes ya saben.
♪ Voy a gritar… ♪
[Camilo] Fue el turno para que Arbeláez se luciera.
Como hijo de músico y como músico,
él mismo asumió la dirección del coro e hizo sentir su autoridad.
♪ Y anhelo algún día ser todo de ti. ♪
[Camilo] Esa tarde abandonó la idea de ser Ingeniero de sistemas
y se reconcilió con la música.
♪ Eres todo para mí. ♪
Raro sí es porque a la profe le gusta vestirse de otra manera.
Desde que entré al colegio es la primera vez que la veo así como…
disfrazada de señora, ¿no?
A mí me gustan más las otras pintas que se pone.
A mí también. Se ve…
[tartamudea] …más linda.
- Lo que se ve es más… - [Eva carraspea]
Bonita, sí.
Para mí, las directivas le exigieron que se vistiera como los demás profesores.
¿Qué?
Por ahí oí que un padre de familia se quejó porque era muy mostrona.
Chicos, eso no lo podemos permitir.
Es una invasión a la vida privada de una persona.
De una mujer, es inaceptable.
Tenemos que protestar.
Debemos hacer algo para que la profe sepa que estamos con ella.
Sí, pero deberíamos asegurarnos primero de que esa es la razón
por el cambio de la profe Estela, ¿no?
De acuerdo.
Si nos aceleramos, de pronto la cagamos.
- [Camilo] Sí. - Bueno.
Está bien, hay que investigar.
Pero si es cierto, puedo contar con ustedes para protestar, ¿cierto?
Mmm.
[Gustavo] ♪ Voy a gritar ♪
♪ tan fuerte que soy feliz. ♪
♪ Se van a enterar… ♪
[Camilo] Dándose un tiro en el pie,
Arbeláez decidió que la canción necesitaba un solo.
Y las primeras pruebas pusieron en el mapa a Pabón,
que a pesar de su timidez era el mejor cantante.
Ahí empezó a cambiar la traducción simultánea por el canto.
♪ Eres todo para mí. ♪
♪ No lo digo con… ♪
[Camilo] Con el coro, habíamos podido sacar a Eva de su misteriosa depresión
y esto nos alimentaba la esperanza de que no se fuera.
Pero el costo empezaba a ser la unidad del grupo.
♪ …caricias… ♪
[Camilo] No sé qué piensen,
pero se me hace que el solo de la canción no era necesario.
¿Aquí quién sabe de música, usted o yo?
Usted, pero quedamos en que todos tendríamos la misma participación.
Bueno, ya. No sea rabón, Granados. Cálmese.
No es cuestión de eso, es una cosa de igualdad, habíamos quedado…
¿Qué pasó?
- ¡Suelten, no me jodan la maleta! - Sh, calladito.
Hablando de igualdad, queremos que nos explique una cosa.
- [Camilo] ¿Qué? - [Gustavo] Vea.
¿Esto qué significa?
- ¿Cómo así? Es un libro. - Sí, es del que habló Eva en clase.
- Sí, ¿y qué? - ¿Por qué lo tiene?
- Porque lo estoy leyendo. Tan marica. - [Martín] ¿Y para qué?
¿Para quedar bien con ella, para ganar puntos con Eva?
Qué feo, Granados, eso no es jugar limpio.
- Y hablando de igualdad este… - No tiene nada que ver.
Es un buen libro, me gusta leer. Saben, ¿o no?
Si lo que dice es verdad,
supongo que no tendrá problema en que lo rotemos.
- No. - Quizá también nos guste la literatura.
Claro, o todos en la cama o todos en el suelo.
[Camilo] No hubo nada que hacer
y el grupo pasó de las revistas Checa a Joyce.
[ronquidos]
[Camilo] Salcedo no pasó de la tercera página
y el sueño lo derrotó por nocaut.
[Gustavo] ♪ Y, en lo más profundo de mis sueños, soy de ti… ♪
[Eva y Gustavo] ♪ Eres todo para mí. ♪
♪ No lo digo con palabras, ♪
♪ pues ellas poco pueden expresar… ♪
¿Sí entendió algo?
No. Esto parece que estuviera escrito en chino.
- No sé. - ¿Cierto que sí?
♪ En lo más profundo de mis sueños soy de ti. ♪
Lo que significa
que Granados le estaba arrimando a Eva, hermano.
♪ Eres todo para mí. ♪
Nos resultó solapado el hombre.
♪ Y anhelo algún día ser de ti. ♪
¿Cantar el Día de la Madre?
Sí, sería como una especie de fogueo antes del intercolegiado.
Bueno, pero ¿sí están preparados?
El Día de la Madre está a la vuelta de la esquina.
Sí, profe. Hemos practicado mucho. Tenemos la canción de un ala.
Si quiere, se la cantamos para que nos escuche.
[ríe] Arbeláez, no es necesario, no.
Pues yo confío en ustedes.
Por mí está aprobado, ustedes estrenen el Día de la Madre.
Se ve bonita con su nuevo look, profe.
Aunque las opiniones estén divididas entre los muchachos.
¿Alguna razón?
¿Por el cambio?
Que a veces es bueno cambiar.
[música de tensión]
[Camilo] Eres todo para mí.
- [susurra] Es su turno. - Mmm. ¿Ya se lo acabó?
No, pero con lo que leí ya estoy bien.
- Coja. - No.
Yo paso, leer me da como dolor de cabeza.
No, no, no, venga, Pabón, no, no. ¡Pabón, Pabón, Pabón!
Pabón se está creyendo Nino Bravo.
Y Arbeláez le sigue dando coba. Tan marica.
Deberíamos hablar con él.
- Decirle que somos parte del coro. - Sí.
¿Están seguros?
¿Son ciegos o sordos o no se dan cuenta de que nosotros sobramos?
Hermano, lo único que hacemos aquí es estorbar.
¿Ustedes en serio piensan que lo estoy haciendo mal?
Pues, hermano,
si se lo dice Salcedo que es el compositor de la canción,
es por algo.
La canción necesita más perrenque. ¿Sí me entiende?
Arbeláez dijo…
Él solo quiere que haga el ridículo
el Día de la Madre para sacarlo del camino y cantar él en el intercolegiado.
A ese man toca darle su merecido, en serio.
[Camilo] El tiempo de los ensayos demostró
que ni la lectura ni mucho menos Joyce eran para todo el mundo.
- Tome. - [Camilo] ¿Ya se lo leyó?
[Rodrigo] No pasé la tercera página.
[Camilo] Pero lo realmente grave era que las relaciones al interior del grupo
se habían puesto tensas y estaban a punto de estallar.
[Estela] Lo prometido es deuda. Así que yo ya hice toda mi tarea
y averigüé todas las posibles universidades
en las cuales van a poder estudiar esas carreras que tanto sueñan.
¿De acuerdo? Yo voy a empezar por Guzmán. [carraspea]
¿Cómo le parece que en una universidad europea
hay un programa de filosofía
en el cual podemos aplicar a una beca para irnos?
Buena, Guzmán.
Eh, profe, es que ya no quiero ser filósofo, sino bailarín.
- ¡Ay, loquita! Vean a esta. ¡Loca! - [burlas]
Por favor, silencio. ¿Bailarín?
Yo voy a averiguar algo sobre eso.
Bien. Eh, Castro.
En la Universidad Pedagógica hay una licenciatura en Educación Física
que usted puede combinar con fútbol, ¿sí?
El fútbol, pero en un programa de educación superior.
Eh, no, profe.
Es que yo ya lo estuve pensando y no quiero ser futbolista.
Yo me quiero dedicar a ser crítico musical.
- Difícil con ese oído de latonero. - [todos] ¡Uh!
[Estela] Bien, silencio, por favor. Crítico musical.
Eh, Granados.
Sí, señora.
¿Ya no le interesa el periodismo deportivo?
Hay una carrera interesante llamada Comunicación Social.
[Camilo] No. No, señora.
Eh, yo también estuve pensando…
y yo en realidad quiero ser escritor.
¿Es eso? ¿O quiere impresionar a alguien?
- [todos] ¡Ah! - [Camilo] Y si sí, ¿qué?
Pabón.
Yo… [tartamudea]
…no he decidido si traductor o cantante.
Ya lo de…
astronauta no.
Ya, ni hablar.
Oye, hermano.
[imita tartamudez] Piénselo. ¿No cree que le iría mejor?
[Estela] Arbeláez.
Combinar la música con la ingeniería de sistemas
puede ser muy bueno, tendría dos opciones en la vida.
Profe, la verdad es que si uno se quiere dedicar a la música,
tiene que dedicarle el ciento por ciento del tiempo.
Tiene toda la razón.
Pues ojalá no termine alcoholizado como el papá, ¿no?
[todos] ¡Uh!
¡Pabón, respeto!
- [Martín] Profe. - Dígame.
Yo la verdad es que lo he estado pensando y prefiero ser compositor que profesor.
¿Qué?
Bobos.
- ¿Será muy largo? - No, señor, vamos a cantar y ya.
- No lo vi ensayando nada. - Rápido. Te quiero, ma.
- [Rodrigo] Vamos. - [Camilo] Ya, vamos.
[Camilo] Y así llegó el esperado Día de la Madre.
♪ Sabes que estaba ausente ♪
♪ y mi amor no ha cambiado. ♪
♪ He vuelto lleno de cariño ♪
♪ y con ansias de amarte y quererte más. ♪
Eva. ¿Su papá no va a venir?
Eh, se fue con el arquitecto a Barranquilla.
[Camilo] Un momento. ¿Arquitecto? ¿No era ingeniero?
[música cesa]
[en silencio]
[Estela] A continuación, eh, tenemos el coro de 5.º B
que se presentará con una bellísima canción.
Yo me siento muy orgullosa porque fue compuesta
por un estudiante nuestro. Entonces nada, un aplauso muy especial
para Martín Salcedo, por favor.
¡Gracias! ¡Muchas gracias!
[vítores]
Vamos, vamos.
[en silencio]
[Eva] Un, dos.
♪ Voy a gritar tan fuerte que soy feliz. ♪
♪ Y se van a enterar ♪
♪ que eres todo para mí. ♪
♪ Y anhelo algún día ser todo de ti ♪
♪ y, en lo más profundo de mis sueños, ser de ti. ♪
♪ Eres todo para mí. ♪
♪ No lo digo con palabras, ♪
♪ pues ellas poco pueden expresar… ♪
- ¿Qué está haciendo? - [público inhala]
[música de tensión]
[murmullos]
Nada, hermano.
- Es parte de la canción. - No, no es parte de la canción.
- Se aprovechaba de la situación. - No lo ensayamos así.
No puede hablar de aprovechados porque usted, hermano,
es un mentiroso de mierda.
[murmullos]
- ¿A quién le dice mentiroso? - No van a pelear aquí.
No, no. Quiero saber a quién le está diciendo mentiroso este HP. ¿Ah?
Hijo de puta usted.
Hermanito. Porque ¿saben una cosa?
Aquí donde ven al señor Salcedo, él no escribió esta canción.
[mujer] ¿Qué?
Esta canción la escuché esta mañana en la radio
cantada por un grupo mexicano.
♪ …tan fuerte que soy feliz. ♪
♪ Y se van a enterar que eres todo para mí. ♪
♪ Y anhelo algún día ser todo… ♪
Usted es mucho sapo.
- ¿Es verdad, Salcedo? - Claro que es verdad.
¿Saben por qué lo hizo?
Porque…
Salcedo…
está muy enamorado de usted, Eva.
[todos] ¡Oh!
Ah, ¿sí? ¿Y será que usted no?
¿Será que usted no, Pabón?
¿O será que usted no, Arbeláez?
- ¿O será que usted no, Granados? - Al menos no dije mentiras.
¿No? Nos tiene aburridos a todos.
Creyéndose el gran jefe con su pose de músico de tres pesos.
¿O negarán que pensábamos eso?
- Creo que nos debemos calmar… - ¿Usted también, Granados?
Usted sí es mucho falso.
- [Camilo] ¿Por qué? - Estoy de acuerdo.
- Usted es morrongo. - No, morrongo no.
Saca los libros de la biblioteca solo para dárselas de inteligente con Eva.
- No hice eso para eso. - [Álvaro] Es obvio, sí.
- Es un morrongo, Granados. - Usted ni hable.
Ni hable, es el más falso de todos.
Dándole el culo a Arbeláez para ser solista, ¿y qué?
Luego poderse aprovechar de la situación.
¡Ey, ey, jovencito!
Defiéndase. Gustavo, no se deje.
Respete a mi hijo, hágame el favor.
Todos sabemos que anda con revistas pornográficas
pervirtiendo a los demás.
[música de tensión]
¿Qué está diciendo, bobo?
¿Cómo me dijo?
¿Bobo?
¿Bobo? Bobo usted.
Que anda ahí con sus revistas de porno, ¿no?
Chino pajizo.
Tenga la bondad de respetar, señor Pabón.
No tiene la autoridad moral de decirle nada a mi hijo.
Usted tiene rabo de paja.
- ¿Yo? - ¿Sí? ¿De qué está hablando?
[mujer] De que su esposo es un hipócrita.
Ahora se presenta como defensor de la decencia,
pero no cuenta que le estuvo adornando la frente con la profe Estela.
[todos inhalan]
[conversación indistinta]
Leticia.
No. ¿Cómo así? Explíqueme.
- Henry. - Está loca.
¿Por qué no cuenta por qué cambió de look
y anda tan de buen ánimo estos últimos días, profesora?
- Ya casi voy a salir de aquí. - Sí.
Voy a hablar con mi mujer.
Le voy a contar todo.
Señora.
¿Por qué no nos calmamos y dejamos
que los muchachos terminen su presentación?
Y le baja al tono menopáusico que no le conviene.
¿Cómo le habla a mi mamá, viejo marica?
¿Quiere que le dé una pela? Ya que no tiene papá, yo la doy.
- ¡Se la doy! - Henry.
¿Por qué hace esto?
¿Por qué me niega frente a todo el mundo, Henry?
[todos] ¡Oh!
¿Ah?
Usted sabe que yo lo amo y que he hecho muchas cosas por usted.
Entonces, le hago una pregunta. ¿No…?
¿No le importa lo que yo estoy sintiendo en este momento?
¿No le importa todo lo que yo le he dado y lo que hemos hecho juntos?
[Henry] No sé, profesora, si la tiza la intoxicó o qué,
pero no hemos tenido nada usted y yo, olvídese.
Camine.
¡Henry, no sea mentiroso!
¡Diga la verdad! ¿Es que yo no valgo o qué?
[música de tensión continúa]
[Camilo] El Día de la Madre y el estreno del coro
terminaron en desastre.
Fue un momento único, trágico.
El escenario menos oportuno para la triste explicación
del cambio de look de nuestra directora de curso.
No me diga que no sabía lo que estaba pasando.
No, no, le juro que no.
Pero era demasiado evidente, ¿no?
¿Y usted?
¿Yo qué?
Que Castro dijo que estaba leyendo los libros
porque quería ganar puntos conmigo.
- ¿Eso es verdad? - No, Castro. No.
Pues, porque si sí, la verdad es que me pareció muy bonito.
¿Sí?
[música suave]
Pero yo les había dicho que no tenían posibilidades conmigo.
Porque solamente los veo como hermanitos, nada más.
- Sí, obvio, yo sé, yo sé. - [Eva] ¿Sí?
Pues, lo del libro es que me causó curiosidad
lo que dijo en clase y lo saqué de la biblioteca
y, ya luego, me encarreté con la lectura.
¿Y por eso quiere ahora ser escritor?
Sí. Sí, por eso.
¿Y por qué no me dijo nada?
Pues no sé, porque…
[Eva] ¿Y sus papás qué hacen aquí?
[Camilo] Citaron a reunión de la junta de padres de familia
por lo de la profe Estela.
- [Eva] ¿En serio? - [Camilo] Sí.
Debemos estar pendientes de la reunión.
Se puede cocinar una injusticia y no lo podemos permitir.
Sí, es cierto.
[música de suspenso]
Tampoco entiendo completamente lo que pasó.
Sí, señor Granados.
Gracias, doctora Alicia. Quisiera incluir otro punto en el orden del día.
Señor Granados, esta es una reunión extraordinaria.
- Por supuesto, sé que es extraordinaria. - Con un solo punto a tratar.
Los hechos acaecidos entre los jóvenes de 5.º B. y la profesora Estela Malagón
el Día de las Madres.
Estoy seguro de que el punto que quiero incluir tiene que ver con lo que pasó.
- Muy bien, lo escuchamos. - Gracias, doctora.
Quisiera hablar sobre los libros
que el colegio permite que lean los muchachos.
Perdóneme, pero no lo entiendo.
Son lecturas raras, doctora.
Lecturas que confunden. Eso hay que prohibirlo.
Es más, seguro lo que están leyendo tiene que ver con lo que pasó.
Entonces, pregunto. ¿Qué van a hacer al respecto?
No estoy de acuerdo que se incluya ese punto en el orden del día.
- Ni más faltaba… - No…
…que empecemos a censurar las lecturas que pueden hacer los muchachos.
El colegio lo que debe hacer es abrirle la mente a los estudiantes,
no enterrarlos en una caverna…
oscurantista.
Retrógrada. No.
Yo me opongo rotundamente, doctora.
[música divertida]
¿Así de cortica fue la reunión?
[Eva] ¡Oh!
[Camilo] No era difícil imaginarse lo que había pasado.
Y la ausencia de mi madre
en la que iba a hacer la junta donde se definiría su suerte,
terminó perjudicando a la profe Estela.
[Alicia] Es inconcebible que un día tan importante como lo es
el Día de la Madre se haya convertido en lo que se convirtió.
Ustedes son una vergüenza para esta institución.
Y como demostraron que lo que quieren es mano dura,
entonces, a partir de este instante, yo voy a ser su directora de curso, ¿mmm?
Y no les voy a quitar los ojos de encima.
- Señorita Samper. - ¿Y la profe Estela?
La profesora Estela fue retirada de la institución.
¿Qué? Pero ¿por qué?
Porque la junta de padres de familia considera
que no es conveniente tener a una persona en el plantel
con esos comportamientos moralmente reprobables.
¿Cómo así? Pero se enamoró del señor Pabón.
Eso no es ningún crimen ni ningún pecado.
- [Alicia] Él es un hombre casado. - Sí, pero le dijo que se iba a separar.
Señorita Samper, creo que este no es el lugar para tener esta conversación.
No me llamo señorita Samper, me llamo Eva.
A mí, al contrario, me parece que este es el lugar perfecto para esa conversación.
Mientras me pongo al tanto de lo que estaban haciendo…
¿Se va a salir por la tangente, doctora?
¿A usted se le olvida con quién habla?
No.
Solo quiero una respuesta. ¿Por qué despidieron a la profe Estela?
Ya se la di.
Sí, pero es que esa razón no me convence.
¿O también le pondrán un castigo al señor Pabón?
Perdóname, Gustavo.
[Alicia] El señor Pabón no pertenece a esta institución.
Entonces, el problema no es lo que pasó, sino que la profe pertenezca al colegio.
De cierta manera sí, señorita.
Pero lo que ella hizo no lo hizo dentro del colegio
ni con nadie del colegio, lo hizo por fuera del plantel.
¿O es que ustedes también
tienen derecho a intervenir en la vida privada de las personas?
El reglamento de este colegio es bastante amplio…
[Eva] Conozco el reglamento del colegio.
Ahí no dice nada sobre lo que pasa con la profe.
Señorita Samper, por favor, acompáñame a Rectoría.
Le repito que no me llamo señorita Samper, sino Eva.
Y sí, con mucho gusto la acompaño.
[Camilo] En ese momento pensé que, así ella no lo supiera,
en el futuro Eva podría ser una muy buena abogada.
"No me da miedo estar solo ni de ser pospuesto a otro
ni de abandonar lo que tenga que abandonar,
sea lo que sea.
No me da miedo el cometer un error,
aunque sea un error de importancia,
un error de por vida,
tan largo, tal vez, como la misma eternidad.
- Gran…". - ¿Nada?
No, nada. Ahí sigue.
- ¿Será que la echan? - Da igual, se quiere ir.
¿Y qué? ¿Volvió a hablar con ella?
Ajá. Le tengo noticias.
A usted le pueden interesar.
A todos nos quiere como hermanitos, nada más.
Así que todo ese alboroto que se armó fue pa' ni mierda.
Ay, pues, lo siento por ustedes.
Y conste que hice todo lo que pude por ayudarlos.
Gracias.
Para que le sirva de experiencia y vea dónde pone los ojos.
Eva puede parecer lo máximo, pero sigue siendo una vieja complicada.
[música melancólica]
Mejor de lejitos.
¿No?
- ¿Qué hubo? - ¿Qué hubo?
Mire.
- Gracias. - ¿Y? ¿Cómo le fue?
Como esperaba.
[exhala] ¿Echarán a la profe?
Pues sí, eso quieren. Pero hay que hacer valer el reglamento.
¿De verdad conoce todo el reglamento?
No. Me sabía al derecho y al revés el del último colegio que me echaron,
pero todos son iguales.
Ah.
No podemos quedarnos de brazos cruzados.
Entonces, ¿qué podemos hacer?
No me voy de este colegio
hasta que arreglemos el problema con la profe Estela. Tengo una idea.
Es arriesgada.
Nos jugamos todo por todo,
pero, honestamente, es el único camino que veo.
[Camilo] Aquella decisión de Eva ya era una victoria.
Pero una victoria peligrosa, porque lo que pasaría de allí en adelante
nos iba a cambiar la vida para siempre.
[música suave]
[música suave cesa]
[suena "Eres todo para mí"]
♪ Voy a gritar tan fuerte que soy feliz. ♪
♪ Y se van a enterar que eres todo para mí. ♪
♪ Y anhelo algún día ser todo de ti ♪
♪ y, en lo más profundo de mis sueños, ser de ti. ♪
♪ Eres todo para mí. ♪
♪ No lo digo con palabras, ♪
♪ pues ellas poco pueden expresar. ♪
♪ Lo digo con mis besos, ♪
♪ lo digo con caricias, ♪
♪ y, en lo más profundo de mis sueños, soy de ti. ♪
♪ Eres todo para mí. Eres todo para mí. ♪
♪ Anhelo algún día ser de ti. ♪
["Eres todo para mí" cesa] e ti. ♪