‫"مراهق العائلة"‬
‫"اليوم الثالث"‬
‫"آدم"،‬
‫أنا أمام مدرستك.‬
‫سيتعين عليّ المجيء‬ ‫إلى صفك على الأرجح، اتفقنا؟‬
‫أعدك أنني سأتركك وشأنك.‬
‫كان بوسعنا إرسال شخص أصغر رتبة إلى هنا.‬ ‫تعرف ذلك، صحيح؟‬
‫- أهلًا.‬ ‫- أستاذة "فنيمور"؟‬
‫- أجل.‬ ‫- أنا المحقق "باسكومب".‬
‫- أقدّر لك مساعدتنا.‬ ‫- أهلًا. "فرانك". سعيدة بلقائك.‬
‫شكرًا جزيلًا على مجيئكما.‬
‫أدخلناهم للتو، لذا قد يكون الجميع‬ ‫عاطفيين بعض الشيء.‬
‫أجل، نعرف ذلك.‬ ‫ما كنا لنأتي لو لم يكن الأمر مهمًا.‬
‫- شكرًا على مجيئكما.‬ ‫- تفضلي واصحبينا.‬
‫سأسجل دخولكما وبعدها سأصحبكما في الأرجاء.‬
‫أهلًا.‬
‫"تومي"!‬
‫- أيمكنك المجيء للحظات؟‬ ‫- سأراك لاحقًا.‬
‫الشرطة هنا.‬
‫طبعًا جاؤوا.‬
‫- إنهم منتشرون في كل مكان.‬ ‫- لا يعجبني ذلك.‬
‫أجل، ولا يعجبني أيضًا.‬
‫أسمعت خبرًا منه؟‬
‫يتكلم الجميع عنه. راسلته نصيًا.‬
‫فهمتك.‬
‫لم يرد عليّ. أسمعت خبرًا منه؟‬
‫لن يرد. لن يكون هاتفه معه.‬
‫أتظن أن الأمر حقيقي؟‬
‫- أجل.‬ ‫- أتظن أن "جيمي" فعلها؟‬
‫- أجل.‬ ‫- هل جاؤوا إلى منزلك؟‬
‫- أجل.‬ ‫- هل سألوك عن السكين؟‬
‫- أجل.‬ ‫- وبم أجبت؟‬
‫طلب منّي أبي ألّا أتكلم عنه.‬
‫- أكان غاضبًا؟‬ ‫- أجل، طبعًا، ألم يغضب والداك؟‬
‫لا، لم يقولا شيئًا فحسب.‬
‫- لا أريد أن أتورط في مشكلة.‬ ‫- لست في مشكلة.‬
‫- ولا أريد أن يتورط "جيمي" في مشكلة.‬ ‫- أجل.‬
‫إنه متورط.‬
‫أحمق.‬
‫"آدم"،‬
‫أنا أمام مدرستك.‬
‫سيتعين عليّ المجيء‬ ‫إلى صفك على الأرجح، اتفقنا؟‬
‫أعدك أنني سأتركك وشأنك.‬
‫"آدم".‬
‫- أعطني جنيهًا و20 قرشًا الآن.‬ ‫- "فريدو".‬
‫- أعطني جنيهًا و20 قرشًا.‬ ‫- ليس معي نقود.‬
‫- أعطني جنيهًا و20 قرشًا حالًا.‬ ‫- "فريدو"، دعه وشأنه.‬
‫- أريد جنيهًا و20 قرشًا يا سيدي.‬ ‫- لا، العشاء هنا مجّاني.‬
‫جاءني 14 ولي أمر. 14.‬ ‫سألوني "هل المدرسة آمنة؟"‬
‫يا للهول. وبم أجبت؟‬
‫قلت إن الواقعة حدثت خارج المدرسة.‬
‫بعدها تكلموا عن جلب حراس أمن‬ ‫وأجهزة كشف عن المعادن.‬
‫أخبرتني "ميا تايلور" بأن علينا فتح غرفة‬ ‫لدعم الطلبة في حزنهم.‬
‫أصرنا حراس أمن‬ ‫واختصاصيين اجتماعيين الآن؟ عظيم.‬
‫أنا قلقة بشأن تأثير هذا الأمر على الأطفال.‬ ‫الأمر هائل.‬
‫- راقبي الوضع فحسب، اتفقنا؟‬ ‫- حسنًا.‬
‫شكرًا.‬
‫أدخل قميصك من فضلك.‬
‫- وأنت يا "شون". هيا.‬ ‫- آسف يا أستاذة.‬
‫عمّ تتكلم؟ يا للهول.‬
‫لنذهب ونر ما يقوله الفتيان.‬
‫- أتعرف؟ أرى أن نذهب ونضرب "جيمي".‬ ‫- لا يا صاح، لا جدوى من ذلك.‬
‫- نقتحم منزله و…‬ ‫- نقتحم منزله؟ كيف ستفعل ذلك؟‬
‫- اصمت.‬ ‫- هل أنتما من شارع "هايوود"؟‬
‫أجل.‬
‫ادخلوا!‬
‫مرحبًا يا "جايد".‬
‫هلّا تدخلين المكتب معنا.‬
‫اتفقنا؟‬
‫شكرًا.‬
‫اجلسي.‬
‫شكرًا. اجلسا.‬
‫- هيا، اجلس على هذا الكرسي.‬ ‫- حسنًا.‬
‫- تفضّلي.‬ ‫- شكرًا.‬
‫على الرحب والسعة. تفضّلي.‬
‫شكرًا.‬
‫- أهلًا يا "جايد".‬ ‫- أهلًا.‬
‫هل أنت بخير؟‬
‫اسمعي، أنا المحقق "باسكومب"‬ ‫وهذه المحققة الشرطية "فرانك".‬
‫وهذه الأستاذة "فنيمور".‬ ‫إنها أستاذة في المدرسة.‬
‫ستراقب الاجتماع من جهة المدرسة،‬
‫وستمنحك أي دعم قد تحتاجين إليه، اتفقنا؟‬
‫أدرّس الصفوف الأصغر يا "جايد".‬
‫"جايد"، نحن ممتنون جدًا‬ ‫لقبولك التحدث إلينا.‬
‫لقد قبلت، أليس كذلك؟‬
‫لقد قاطعتموني عن وجبة غدائي.‬
‫حاولنا أن نرتّب لقاء معك في منزلك،‬
‫لكن أمك لم تكن متأكدة من وقت عودتك، لذا…‬
‫- إن كنت لا تمانعين، أردنا أن…‬ ‫- أنا لا أمانع.‬
‫أنا المحقق الرئيسي في قضية "كيتي".‬
‫أردت أن أعطيك بطاقتي.‬
‫بها رقم هاتف القسم‬ ‫وكذلك رقم مرجعي للجريمة على ظهرها.‬
‫إنه لمساعدتك‬ ‫على متابعة سير التحقيق في قضية "كيتي".‬
‫- يمكنك أخذها.‬ ‫- عجبًا.‬
‫إنها متكلفة بلا داع، ألا تظن ذلك؟‬
‫حسنًا.‬
‫اسمعي، يمكننا إخبارك‬ ‫بأننا ألقينا القبض على مشتبه به…‬
‫أجل، "جيمي".‬
‫لكننا بحاجة إلى مزيد من المعلومات،‬
‫بخصوص سلاح الجريمة الذي ليس بحوزتنا بعد،‬
‫وسبب ارتكاب المشتبه به للجريمة.‬
‫"جايد"، كنت صديقة مقربة لـ"كيتي".‬ ‫أليس كذلك؟‬
‫كنت أعز صديقاتها.‬
‫اسألا أي شخص.‬
‫أيمكنك إخبارنا عنها؟‬
‫أليس لديك ابن يدرس في المدرسة؟‬
‫بلى.‬
‫"آدم"، صحيح؟‬
‫- أجل.‬ ‫- أجل، إنه قبيح الشكل إن لم تكن تعرف.‬
‫لم يرث عظام وجنتيك.‬
‫- لا أفهم علاقة هذا…‬ ‫- أيمكنك إخباري عنه؟‬
‫اسمع.‬
‫ليس عليك إلا أن تعرف أنها ماتت.‬
‫وما كان يجب أن تموت. لأنها طُعنت.‬
‫كانت أفضل شخص عرفته.‬ ‫هذا كل ما يمكن أن يُقال.‬
‫"جايد"،‬
‫أكانت "كيتي" سعيدة؟‬
‫- لم تطعن نفسها.‬ ‫- كيف كانت علاقتها بالفتيان؟‬
‫أتعنين بـ"جيمي"؟ ما كانت لتقترب منه.‬
‫- حقًا؟‬ ‫- أجل.‬
‫هذا مثير للاهتمام.‬ ‫أتقولين إنها لم تكن تحبه؟‬
‫لأن لدينا منشورات منها على "إنستغرام"‬ ‫تشير إلى أنهما كانا صديقين.‬
‫- أتحاولان إلقاء اللوم عليها إذًا؟‬ ‫- لا.‬
‫لديكم مقطع فيديو، يعرف الجميع ذلك.‬
‫لا أعرب سبب استجوابي.‬ ‫يجدر بكما فرز رسائل من قتلها.‬
‫- لا نطلب منك التحدث بالسوء عن…‬ ‫- بلى تطلبان!‬
‫- بل تطلبان! أرى ذلك على وجهيكما.‬ ‫- لا يا "جايد".‬
‫- أيمكنني الرحيل الآن؟‬ ‫- تهذّبي.‬
‫لا أريد التهذب اليوم.‬ ‫هلّا أرحل يا مدرّسة المراحل الأصغر.‬
‫لا بأس يا أستاذة "فنيمور".‬ ‫يمكنك الرحيل يا "جايد". شكرًا.‬
‫يا لمضيعة الوقت.‬ ‫ويُفترض بكما أن تكونا نخبة الشرطة؟‬
‫"جايد".‬
‫آسفة جدًا. إنها مستاءة للغاية.‬
‫- هلّا نتابع إلى وجهتنا التالية.‬ ‫- هلّا نفعل.‬
‫- اتفقنا؟‬ ‫- أجل، هيا بنا.‬
‫- حسنًا.‬ ‫- آسفة بشأن ذلك.‬
‫لا بأس.‬
‫حسنًا، سنبدأ بالفصل "8 جي".‬
‫- هذا فصل "جيمي".‬ ‫- نعرف.‬
‫وقد تحدثتما إلى بعض الفتية فيه.‬ ‫"ريان" و"تومي"؟‬
‫أيعرف الجميع كل شيء عن هذه القضية؟‬
‫أظن أن الناس سيكونون على دراية‬ ‫بأكثر مما تظن طوال اليوم، لذا…‬
‫أتفهّم ذلك، لكن يجب ألّا يكونوا كذلك.‬ ‫لا يهم. هيا بنا.‬
‫يا رفاق! توقّفوا. اجلسوا…‬
‫يا فتية، اجلسوا!‬
‫"جيمس"، اترك الهاتف من فضلك.‬
‫- أين الأستاذ "مالك"؟‬ ‫- لقد تأخر. لا تشي به.‬
‫- هذا المحقق "باسكومب".‬ ‫- أهلًا.‬
‫لديه ما يريد أن يحدثكم بشأنه.‬
‫حسنًا يا رفاق، كما يعرف الكثير منكم…‬
‫آسفة جدًا. المحققة الشرطية "فرانك"؟‬
‫- "فرانك"، لا بأس.‬ ‫- آسفة. أعتذر.‬
‫لا بأس. كما يعرف الكثير منكم،‬
‫وقعت حادثة مأساوية ليلة أول أمس.‬
‫وقد تُوفت فيها إحدى زميلاتكم في المدرسة.‬
‫- هل "جيمي" من قتلها؟‬ ‫- أصغ إليّ الرجل.‬
‫تبًا، هو من قتلها!‬
‫- كُفّ عن السب من فضلك! توقّف.‬ ‫- اهدؤوا. قبضنا على شخص.‬
‫لكننا جئنا اليوم‬ ‫لأننا ما زلنا لم نجد سلاح الجريمة.‬
‫حسنًا. أعرف أن كلامي يبدو خطيرًا ومخيفًا،‬
‫لكن قد يكون لديكم بعض المعلومات‬ ‫التي نحتاج إليها.‬
‫لذا نطلب منكم أن تأتوا وتتحدثوا إلينا‬ ‫إن احتجتم إلى ذلك، اتفقنا؟‬
‫- أصحيح أن لديكم مقطع فيديو؟‬ ‫- من فضلك.‬
‫إن كانت هناك أي مواقف أو مشكلات أخرى‬ ‫مرتبطة بهذه القضية،‬
‫فيمكنكم أيضًا المجيء والتحدث إلى…‬
‫أستاذ "مالك"، لقد تسترنا عليك.‬
‫آسف على تأخري. لا بد أنكما الشرطة، صحيح؟‬
‫"لا بد أنكما الشرطة!"‬ ‫أحبك يا أستاذ "مالك"!‬
‫أستاذ "مالك".‬
‫سأعطي الأستاذ "مالك" بطاقتي.‬ ‫عليها رقم قسم الشرطة.‬
‫إن أردتم التحدث ولديكم المعلومات،‬ ‫فأخبروا الأستاذ "مالك" وهو سيأتي إلينا.‬
‫- شكرًا. إلى اللقاء.‬ ‫- شكرًا.‬
‫شكرًا جزيلًا.‬ ‫سنعود إلى مشاهدة الفيلم الآن، لذا…‬
‫أجل يا "ماري"، أبقي قلمك بالخارج.‬
‫ليس معي قلم يا سيدي.‬
‫هل لي بكلمة معك يا أستاذ "مالك"؟‬
‫لم تفوح من المدارس الرائحة نفسها؟‬
‫إنها أشبه بمزيج من رائحة القيء والملفوف‬ ‫والاستمناء. إنها مريعة.‬
‫أجل، فعلًا.‬
‫أتظن حقًا أننا سنجد السكين هنا؟‬
‫قد تكون لدينا أدلة كافية، ربما.‬
‫لكن إن لم نجد تلك السكين،‬ ‫فسيمكنه مساومتنا، صحيح؟‬
‫تعرفين كيف يسير الأمر. ورأيناه يمر‬ ‫بجوار المدرسة عبر كاميرات المراقبة.‬
‫- أعرف أن المكان كان مظلمًا…‬ ‫- أعي ذلك.‬
‫ولا نعرف الدافع.‬
‫أعرف أنك بحاجة إلى دافع.‬
‫أنا بصراحة لا أفهم‬ ‫سبب غضب الفتاة "جايد" تلك هكذا.‬
‫إنها مستاءة. جميعهم سيكونون مستائين جدًا.‬
‫أعرف. أفهم ذلك. لكنها تكلمت‬ ‫كما لو أن "كيتي" كانت تكره "جيمي".‬
‫أنا آسفة جدًا بشأن ذلك.‬ ‫تأهل الأستاذ "مالك" حديثًا.‬
‫- الأمر على ما يُرام. شكرًا.‬ ‫- هلّا نتابع.‬
‫- هيا بنا.‬ ‫- لا يعجبني ذلك.‬
‫أرسلت إخطارًا أُبلغ فيه الجميع بمجيئكما.‬
‫أتريدان الذهاب إلى الاحتجاز؟‬
‫لأن بوسعي إرسالكما إلى الاحتجاز‬ ‫بلا أي تردد على الإطلاق.‬
‫الهواتف ممنوعة.‬
‫كل الأساتذة مستاؤون أيضًا‬ ‫بسبب هذا كما تريان.‬
‫الجميع في غاية الحزن.‬
‫درّست "كيتي" في الصف الخامس.‬
‫كانت في غاية الذكاء.‬
‫كانت فتاة جميلة صغيرة.‬
‫كانت ثرثارة بعض الشيء،‬
‫لكنني ظننت حقًا‬ ‫أنها ستبلغ شأنًا كبيرًا في حياتها.‬
‫أجل. إنها صدمة مروعة للجميع، أليس كذلك؟‬
‫أجل، الأمر محزن.‬
‫حسنًا، اتبعاني. سنكمل جولتنا.‬
‫أهلًا.‬
‫- لا فكرة لديّ؟‬ ‫- كيف الحال؟‬
‫لا، المشكلة هي…‬
‫اسمعي، حاولي ملاحظة أي طفل يبدي‬ ‫رد فعل غريبًا خلال وجودنا في الفصل.‬
‫- سنتابعهم بعد المدرسة، مفهوم؟‬ ‫- أجل.‬
‫جيد.‬
‫وللعلم فحسب، يمكنني تزويدك‬ ‫بأي أسماء تريدها أو عناوين أيضًا.‬
‫حسنًا يا أستاذة "فنيمور". سيكون ذلك مفيدًا.‬
‫- هذا كل ما أريده. أن أكون مفيدة.‬ ‫- أيمكننا الذهاب إلى "10 جي"؟‬
‫أجل، طبعًا. أستاذ "كيرتس".‬
‫إنه سؤال رائع يا "أندرو" وهو…‬
‫- المعذرة!‬ ‫- أريد…‬
‫حسنًا، انتهى الوقت! لا تكتبوا كلمة أخرى.‬ ‫ضعوا أقلامكم جانبًا.‬
‫- تبًا.‬ ‫- أنزلوا أيديكم وشاهدوا الفيديو.‬
‫أهلًا يا أستاذ "كيرتس". أيمكن أن ندخل؟‬
‫- تود الشرطة التحدث إلى الطلبة.‬ ‫- أستاذ "كيرتس".‬
‫كيف الحال؟‬
‫- أهلًا. المحققة "فرانك".‬ ‫- كيف الحال؟‬
‫- أكل شيء على ما يُرام؟‬ ‫- أريد التحدث إلى الطلبة سريعًا.‬
‫حسنًا، هذا المحقق "باسكومب"‬ ‫وهذه المحققة الشرطية "فرانك"‬
‫من قسم شرطة شارع "هايوود".‬
‫يريدان التحدث إليكم بشأن ما حدث لـ"كيتي".‬
‫لقد أتيا لأنهما يهتمان لأمر هذه المدرسة،‬
‫وكما يعرف معظمكم،‬ ‫المحقق "باسكومب" هو والد "آدم" أيضًا.‬
‫"آدم".‬
‫حسنًا، هذا يكفي.‬
‫قلت توقّف يا "فريدو". كُفّ عن ذلك!‬
‫سأراك بعد انتهاء الحصة.‬ ‫آسف، هذا غير مقبول.‬
‫- لا بأس.‬ ‫- تحلّ ببعض الاحترام.‬
‫يا رفاق، لا أريد أن أطيل عليكم، اتفقنا؟‬
‫تعرفون أن جريمة مريعة ارتُكبت في بلدتنا‬
‫ليلة قبل أمس،‬
‫وقد جئنا لمحاولة فهم ما…‬
‫لا بد أنك تمازحني. أنا في غاية الأسف.‬
‫-حسنًا، قفوا في صف منتظم.‬ ‫- آسفة جدًا بشأن هذا.‬
‫سنُخرج الأولاد فحسب.‬
‫يُفترض بكم الخروج من المدرسة.‬
‫حاولوا البقاء في صفوف مستقيمة.‬
‫- سيدي، أهو عمل إرهابيّ؟‬ ‫- ليس عملًا إرهابيًا.‬
‫ممنوع الركض. امشوا في صفوف.‬
‫حسنًا، إلى ملعب التنس مباشرةً. ممنوع العبث.‬
‫لا وقت لأخذ أغراضكم.‬ ‫انزلوا مباشرةً، بلا عبث.‬
‫شكرًا.‬
‫سيكون إنذارًا كاذبًا.‬
‫رغم أن أحدهم ألقى مجموعة ألعاب نارية‬ ‫في مختبر الحاسوب العام الماضي.‬
‫حدث حريق.‬
‫- كان متجر "كراوثر" يبيع العشرة بجنيه.‬ ‫- هذا لا يساعدكم.‬
‫لم يكن ذلك جيدًا، لا.‬ ‫لكننا تمكّنا من احتواء الأمر.‬
‫هل جئتما حينها؟ جاءت الشرطة.‬
‫- لا، لم نأت نحن.‬ ‫- لا؟ كانوا مفيدين جدًا.‬
‫حسنًا، سنذهب إلى ملعب التنس. اتبعاني.‬
‫- بسرعة!‬ ‫- شكرًا.‬
‫هل أنت بخير؟‬
‫بسرعة.‬
‫- تحرّكوا من فضلكم.‬ ‫- واصلوا التحرّك.‬
‫شكرًا جزيلًا.‬
‫واصلوا التحرّك.‬
‫- إلى أين نذهب؟‬ ‫- سنتجمّع في ملعب التنس، اتفقنا؟‬
‫أستاذ "مالك"، هل لي بكلمة معك؟‬
‫أجل.‬
‫- قرأت تقاريرك المدرسية.‬ ‫- أجل.‬
‫كان "جيمي" طالبًا بارعًا، صحيح؟‬
‫- أيُسمح لنا بالتحدث هنا؟‬ ‫- أجل.‬
‫أريد أن أعرف، هل بدت عليه أي علامات تعاسة؟‬
‫أنا لست إلا مرشده. أعني…‬
‫أنت مدرّس.‬
‫أجل، لكنني أدرّس التاريخ. لا أراه. لست…‬
‫لست… ما كنت لأعرف. أنا…‬
‫اسمع، هؤلاء الأطفال صعبو المراس.‬ ‫ما الذي يُفترض بي فعله؟‬
‫هيا يا فتيات.‬
‫حسنًا يا "9 جي"، قفوا في صفكم، هيا!‬
‫تعرفون بالضبط. أنا لا أمزح.‬ ‫قفوا في صفوفكم.‬
‫أيمكنكم البقاء في الصف من فضلكم؟‬
‫- أكلّ شيء على ما يُرام؟‬ ‫- أجل.‬
‫"ريان"!‬
‫ماذا فعلت؟‬
‫أيها الوغد! قتلت صديقتي!‬
‫أيها الوغد…‬
‫- تبًا!‬ ‫- "جايد"!‬
‫قتل صديقتي!‬
‫- لا، لم يقتلها!‬ ‫- غريب الأطوار اللعين! اتركيني يا أستاذة!‬
‫- بحقك، اهدئي. لنذهب.‬ ‫- اتركيني!‬
‫قتل غريب الأطوار اللعين هذا صديقتي!‬ ‫أيها القاتل اللعين!‬
‫- خذيها إلى الأستاذة "بايلي"!‬ ‫- حسنًا، اجلس.‬
‫ببطء. أحسنت.‬
‫سآخذه إلى غرفة الممرضة. هل آذيت رأسك؟‬
‫"ريان"، هل وقعت على رأسك؟ حسنًا.‬
‫أوسعتك فتاة ضربًا للتو أيها الغبي.‬
‫اصمت.‬
‫اسمع. سنصعد إلى غرفتي،‬ ‫لكننا سنتحرك ببطء شديد.‬
‫أترون؟ أوسعت فتاة "ريان" ضربًا للتو!‬
‫هذه آخر مرة. قفوا في صفوفكم حالًا!‬ ‫أنت! قف في صفك.‬
‫"توبي"!‬
‫- هل التوت قدمك خلال وقوعك؟‬ ‫- سأحتجز كل من يخالف التعليمات! لا يهمني!‬
‫قفوا في صفوفكم حالًا. واتركوا الهواتف.‬
‫- يا فتيات، جديًا. عُدن إلى صفوفكن.‬ ‫- لنُعدك إلى "10 جي".‬
‫لا. نريد التحدث إلى "ريان".‬
‫- لنتحدث إلى "ريان".‬ ‫- سيكون مع الممرضة الآن…‬
‫لا بأس. سنصعد إلى هناك.‬ ‫كل شيء على ما يُرام.‬
‫- حسنًا.‬ ‫- حقًا؟‬
‫- آمل بأنه بخير.‬ ‫- "10 جي"، هيا.‬
‫المكان في غاية الفوضى.‬
‫استمروا في التحرك من فضلكم.‬
‫شكرًا.‬
‫إلى الداخل مباشرةً. عودوا إلى الفصل. شكرًا.‬
‫واصلوا الحركة.‬
‫"في الداخل، أنت على (تيك توك)‬ ‫تبدي كرهك لمراهق‬
‫في الـ13، أجني نقودي"‬
‫أبعدوا تلك الهواتف وعُودوا إلى فصولكم حالًا!‬
‫- اصمتي يا أستاذة.‬ ‫- ماذا قلت؟‬
‫يا للهول.‬
‫قلت استمروا في التحرّك من فضلكم.‬ ‫إلى الأعلى. هيا بنا.‬
‫- أمتأكد من أنه ليس مشتعلًا؟‬ ‫- ليس كذلك. عودي إلى الفصل.‬
‫حسنًا يا رفاق. استمروا في التحرّك من فضلكم.‬
‫استمروا في التحرّك. شكرًا.‬
‫- عودوا إلى الفصول مباشرةً.‬ ‫- شكرًا.‬
‫- بأسرع ما يمكن.‬ ‫- بالطابق الأعلى.‬
‫- آسفة يا أستاذة.‬ ‫- لا بأس.‬
‫كفّوا عن التدافع.‬
‫شكرًا.‬
‫حسنًا، أحسنتم.‬
‫عودوا إلى الفصل. أحسنتم.‬
‫حسنًا، ها قد وصلنا.‬
‫أهلًا يا "كارلا". أيمكننا الدخول من فضلك؟‬ ‫تريد الشرطة التحدث إلى "ريان".‬
‫حسنًا، أجل. سأفحص هذا فحسب.‬
‫حسنًا، انظر إليّ. انظر إلى أنفي.‬
‫حسنًا، تبدو على ما يُرام، لكنك وقعت عليه.‬
‫مرحبًا. أتمانعين إن تحدثنا إلى "ريان"؟‬
‫- أتوافق يا "ريان"؟‬ ‫- أجل.‬
‫- حسنًا.‬ ‫- شكرًا. هل أنت بخير يا بني؟‬
‫- أنا بأتم حال.‬ ‫- شكرًا.‬
‫- أيمكنني الجلوس؟‬ ‫- أجل.‬
‫- تمام.‬ ‫- أيمكنني الجلوس هنا يا "ريان"؟‬
‫- أجل.‬ ‫- أجل.‬
‫شكرًا.‬
‫كان ذلك…‬
‫كان الأمر جنونيًا بعض الشيء، صحيح؟‬
‫- أجل.‬ ‫- أظن أنك ستُصاب بكدمة في عينك.‬
‫- آمل ألّا يحدث ذلك.‬ ‫- أجل.‬
‫عندما كنت في سنك…‬
‫ركضت مسرعًا باتجاه عارضة موقف الحافلة‬ ‫لأنني أردت أن أصاب بكدمة في عيني.‬
‫- ماذا؟‬ ‫- أعرف. أمر لا يُصدّق.‬
‫لا تسألني عن السبب.‬
‫كنت على الأرجح أصغر سنًا منك.‬ ‫ربما كنت في الـ9.‬
‫هل أفلح الأمر؟‬
‫أردت أن أشبه رعاة البقر.‬
‫في النهاية، فقدت سنًا وبت أشبه…‬
‫لا يمكنني التحديد. لكن الأمر آلمني.‬
‫غير معقول ما تفكّر فيه وتفعله‬ ‫عندما تكون طفلًا، صحيح؟‬
‫- أجل، لكنك كنت ذا شعبية في المدرسة.‬ ‫- ما الذي يجعلك تقول ذلك؟‬
‫أنا أعرف فحسب. كنت ذا شعبية.‬
‫فعلًا، بمجرد أن تخلصت‬ ‫من شعري المنتفش الضخم.‬
‫لم تسمح لي أمي بقص شعري لفترة طويلة، لذا…‬
‫بمجرد أن قصصته بشكل قصير متدرج،‬ ‫اختلفت الأمور.‬
‫- أجل.‬ ‫- هل الشعبية مهمة بالنسبة إليك يا "ريان"؟‬
‫- طبعًا.‬ ‫- حقًا؟‬
‫- أجل.‬ ‫- عندما تكلمنا معك آخر…‬
‫- قال "تومي" إنك تكلمت معه أيضًا.‬ ‫- أجل.‬
‫لم يسمح له والده بقول شيء.‬
‫هذا صحيح. ليس صحيحًا كليًا، لكن…‬
‫أتود أن يحضر وصيك أو محاميك يا "ريان"؟‬
‫- لا، شكرًا.‬ ‫- حسنًا.‬
‫أكنت‬
‫ذا شعبية كبيرة؟‬
‫- أجل.‬ ‫- عند الفتيات وما شابه؟‬
‫كنت أبلي جيدًا.‬
‫لا يبدو أن أيًا من أسنانك كُسرت.‬
‫ألا تصدّقني؟ سأريك. انظر. أترى هذه هنا؟‬
‫- أجل.‬ ‫- أجل.‬
‫- أهذا طربوش أم حشوة؟‬ ‫- حشوة.‬
‫كل أسناني سليمة.‬
‫- أدعكها بالفرشاة بعناية بالغة.‬ ‫- حسنًا.‬
‫لا أعرف سبب أهميتها إلى هذه الدرجة،‬ ‫لكنها مهمة.‬
‫أجل.‬
‫اسمع يا فتى، نحن…‬
‫صرنا أكثر علمًا بما حدث ووقت حدوثه.‬
‫لكن ما زالت هناك ثلاثة أمور‬ ‫نشعر بأن بوسعك مساعدتنا فيها.‬
‫حسنًا يا "كارلا"،‬ ‫أيمكنني الرحيل الآن، لأنني…‬
‫أظن أن عليك البقاء‬ ‫لمدة أطول قليلًا، اتفقنا؟‬
‫حسنًا.‬
‫عذرًا، ماذا كنت تقول؟‬
‫اسمع، نريد أن نعرف نية "جيمي".‬
‫- حسنًا.‬ ‫- وما الذي حفّـ…‬
‫أتعرف ما أقصده بكلمة "حفّزه"؟‬
‫أجل، و"نيته".‬
‫جيد، حسنًا. ما الذي حفّزه إذًا على فعل…‬
‫لم فعل ما فعله؟‬ ‫نظن أن بوسعك مساعدتنا في معرفة ذلك و…‬
‫مثلًا، أكان سعيدًا أم حزينًا ليلتها؟‬
‫لا أدري. كان عاديًا.‬
‫حسنًا. فيم تكلمتما؟‬
‫لا شيء. قضينا الوقت معًا فحسب.‬
‫سيبدو هذا سؤالًا سخيفًا بالنسبة إليك،‬ ‫لكن اسمع…‬
‫هل سبق أت تحدّث إليك "جيمي" عن مشاعره؟‬ ‫كيف كان يشعر؟‬
‫لا.‬
‫- حقًا؟‬ ‫- لا.‬
‫أيمكننا التحدث عن "كيتي"؟‬
‫لا أعرف شيئًا عنها حقًا، لذا…‬
‫أيمكننا التحدث عمّا قاله "جيمي" عن "كيتي"؟‬
‫لم…‬
‫لم أكن أعرف شيئًا عمّا كان سيفعله.‬
‫حسنًا.‬
‫أكنت لتصف "كيتي" و"جيمي" بأنهما صديقان؟‬
‫لا أظن ذلك. ليس فعلًا.‬
‫كما قلت، لم أكن أعرفها.‬
‫على أي حال، أيمكنني الرحيل الآن؟‬ ‫لأنني بخير.‬
‫- "ريان".‬ ‫- انتظر.‬
‫لم ننته بعد. لديّ سؤال آخر وهو مهم جدًا.‬
‫ما زلنا لم نجد السكين‬ ‫التي استخدمتها "جيمي"…‬
‫أجل، رائع، لكن عليّ الرحيل الآن.‬ ‫قالوا إنهم سيحتجزونني.‬
‫- لن يحتجزوك يا "ريان". من فضلك…‬ ‫- عليّ العودة.‬
‫صدمت رأسك، لذا هلّا تدخل مجددًا. "ريان"!‬
‫…اسم مذكر تحت النافذة وهي مؤنثة.‬
‫احتسي بعض الماء.‬
‫- لا أريد مياهك.‬ ‫- أستاذة "بايلي"؟‬
‫- نعم.‬ ‫- استُدعيت والدتها.‬
‫شكرًا.‬
‫- هل أنت جادة؟‬ ‫- يجب إخبار أمك بما حدث.‬
‫ستغضب لأنها ستُضطر إلى ترك العمل.‬
‫ما…‬
‫كيف الحال بينكما؟ هل تحسنت علاقتكما الآن؟‬
‫لا بأس بها، أجل.‬
‫أخبرتك بأنه ربما‬ ‫لم يكن من الأفضل أن تأتي اليوم، صحيح؟‬
‫إلى أين تريدينني أن أذهب؟‬
‫لا تحب أمي بقائي في منزلها من دون وجودها.‬ ‫ولن أتجول في الأرجاء…‬
‫لن أتجول في أماكن‬
‫كانت تتجول فيها "كيتي"، لذا…‬
‫كنت لأذهب إلى منزلها.‬
‫- لذهبت إلى هناك لو لم آت إلى هنا.‬ ‫- اذهبي إلى منزلها إذًا.‬
‫لا.‬
‫اسمعي، اذهبي إلى منزلها. أنا متأكدة‬ ‫من أن والديها سيحبان رؤيتك.‬
‫لا، صدّقيني. لن يحبا رؤيتي.‬
‫أستاذة؟‬
‫نعم؟‬
‫هل أنا في مشكلة؟‬
‫يا للهول.‬
‫اجلسي.‬
‫هيا. اجلسي من فضلك.‬
‫تعرفين أنك في مشكلة.‬
‫هل ستأتي الشرطة إلى المنزل‬ ‫لأنني لا أعرف إن…‬
‫لا أدري. يعتمد هذا على ما سيقرره "ريان".‬
‫- لكنه مجرد صبي صغير.‬ ‫- لم ضربته إذًا؟‬
‫لا أدري.‬
‫أعرف أنك متألمة ومستاءة،‬
‫لكنك لا تعرفين إن كان لـ"ريان"‬ ‫أي علاقة بما حدث لـ"كيتي".‬
‫تحدّثي إليّ. هيا.‬
‫كانت أعز صديقاتي يا أستاذة.‬
‫كانت الوحيدة التي فعلًا…‬
‫كانت الوحيدة التي ارتأت فعلًا‬ ‫أنني على ما يُرام.‬
‫لم أعد أعرف ماذا أفعل.‬
‫لم أعد أعرف ماذا أفعل‬ ‫لأنه ليس لديّ أحد غيرها الآن.‬
‫- بلى، لديك.‬ ‫- لا، ليس لديّ.‬
‫بلى، لديك. لديك الكثير من الناس.‬
‫- لا. تقولين ذلك دون علم.‬ ‫- لست كذلك. لكن هذا…‬
‫"جايد"، هذه خسارة كبيرة يا حبيبتي.‬
‫لذا سنرتب كي يأتي شخص لتتحدثي إليه.‬
‫- ليس طبيبًا نفسيًا آخر.‬ ‫- ليس طبيبًا نفسيًا.‬
‫- تبًا لذلك.‬ ‫- شخص لتتحدثي إليه.‬
‫- هل أنت جادة؟‬ ‫- لا، لا يمكنك العودة إلى الفصل.‬
‫- كل مرة.‬ ‫- بحقك يا "جايد". ابقي معي.‬
‫- "جايد"، عليك البقاء معي.‬ ‫- دعيني وشأني يا أستاذة.‬
‫أرجوك!‬
‫كرروا ورائي.‬
‫"جايد"، بحقك يا عزيزتي. أرجوك.‬
‫"السعودية" و"باراغواي".‬
‫لكن "باراغواي" مختلفة في الجانب الخلفي.‬
‫أما "السعودية" فمتشابهة في الجانبين كليًا.‬
‫وأي بلد ليس لديه…‬
‫قد لا يبدو الأمر مهمًا لكم،‬
‫لكن أي معلومة صغيرة تعرفونها…‬
‫أنت محق مجددًا.‬
‫…سنحب.‬
‫حسنًا.‬
‫شكرًا على وقتكم.‬
‫هذه الأسئلة سريعة وهذا…‬
‫هل أنت بخير؟‬
‫أجل.‬
‫…ومدينة "الفاتيكان".‬
‫تعال.‬
‫أي بلدان كانت…‬
‫- هل أنت بخير؟‬ ‫- أجل.‬
‫لم لست في فصلك؟‬
‫12 نقطة لـ"الدنمارك".‬
‫أيمكنني التحدث إليك؟‬
‫على انفراد رجاءً.‬
‫حسنًا.‬
‫- أستاذة "فنيمور".‬ ‫- نعم.‬
‫ألديكم فصل خال أو غرفة خاصة؟‬
‫مجرد مكان يمكنني فيه‬ ‫التكلم مع "آدم" على انفراد؟‬
‫- على انفراد… أجل.‬ ‫- حقًا؟‬
‫- اتبعاني إلى الأسفل.‬ ‫- شكرًا. هيا.‬
‫تُوجد غرفة بالأسفل.‬
‫تفضل.‬
‫أهذه مناسبة؟‬
‫إلى الداخل. هيا.‬
‫أتريد منّي أن أدخل معك أم…‬
‫- لا، لا بأس.‬ ‫- أهو بخير؟‬
‫- لا أدري.‬ ‫- سأنتظركما بالخارج.‬
‫- حسنًا. أجل.‬ ‫- خذ وقتك.‬
‫- شكرًا.‬ ‫- أكل شيء على ما يُرام؟ حسنًا.‬
‫ما الأمر؟ هل أنت بخير؟‬
‫أهذا بخصوص الفتى الذي في فصلك؟‬ ‫"فريدو" هذا؟‬
‫لا.‬
‫- ما الأمر؟‬ ‫- اجلس.‬
‫"آدم"، أنت تخيفني. ماذا يجري؟‬
‫فقط…‬
‫أهذا…‬
‫قلت إنك تريد التحدث إلى الناس‬
‫ممن قد يساعدونك في القضية.‬
‫وهل يمكنك مساعدتي في القضية؟‬ ‫أهذا ما تقوله؟‬
‫- "آدم"، أهذا…‬ ‫- تريد الرحيل.‬
‫- لا.‬ ‫- تريد الذهاب إلى النادي أو العمل.‬
‫- الباب أمامك. ارحل فحسب.‬ ‫- أنا هنا.‬
‫ألديك معلومات عمّا حدث؟ أتعرف مكان السكين؟‬
‫أقال أحد شيئًا لك؟‬ ‫لأن في فريقي كلابًا بوليسية‬
‫وأناسًا تفتش المصارف وكلّ ذلك.‬
‫أبي.‬
‫الأمر لا يسير جيدًا لأنك لا تفهم ما يجري.‬
‫ما الذي لا أفهمه؟‬
‫أنت لا تفهم ما يفعلونه وما يجري.‬
‫عمّ تتكلم؟‬
‫"إنستا". كنت تطالع حسابات "إنستا"، صحيح؟‬
‫أجل.‬
‫حسنًا. لذا…‬
‫أرأيت‬
‫ما كتبته؟‬
‫أجل.‬
‫- حسنًا.‬ ‫- يبدو أنها تعامله بلطف، صحيح؟‬
‫أليس كذلك؟‬
‫لب الموضوع. ما الذي يعنيه ذلك برأيك؟‬
‫لا أدري.‬
‫حبّة حمراء متفجرة. الحبوب الزرقاء‬ ‫تعني أنك ترى العالم كما يريد أن…‬
‫هذا من فيلم "ماتريكس"…‬ ‫أشاهدت فيلم "ماتريكس"؟‬
‫ماذا؟‬
‫- لا تقلق. أجل، تابع.‬ ‫- "ماتريكس".‬
‫تابع.‬
‫الحبة الحمراء تجعلك ترى الحقيقة. إنها دعوة‬ ‫إلى العمل من مجتمع حقوق الرجال.‬
‫"مجتمع حقوق الرجال"؟‬
‫وهنا يأتي دور المئة. قاعدة الـ80 إلى 20.‬
‫"آدم"، اسمع.‬
‫لا يستوعب عقلي كل ما تقوله.‬ ‫لا أعرف عمّا تتكلم. فسر كلامك.‬
‫80 بالمئة من النساء‬ ‫ينجذبن إلى 20 بالمئة من الرجال.‬
‫النساء. لا بد من خداعهن‬ ‫لأنك لن تفوز بهن بطريقة طبيعية.‬
‫80 بالمئة من النساء بعيدات عن متناولك أو…‬
‫تقول إنه أعزب قسريًا يا أبي.‬
‫إنه في الـ13. كيف للمرء‬ ‫أن يكون أعزب قسريًا في الـ13؟‬
‫- أبي، أعرف…‬ ‫- ومن ليس أعزب في الـ13؟‬
‫تقول إنه سيظل كذلك دومًا. "أنت أعزب قسريًا."‬
‫ستكون أعزب للأبد.‬
‫وكل هؤلاء أبدوا إعجابهم بالمنشور‬ ‫ما يعني أنهم يتفقون معها.‬
‫حسنًا.‬
‫هذا إذًا…‬
‫أهذا تنمّر؟‬
‫تفسيرك مبالغ فيه يا "آد"، لكن…‬
‫- أنت لا تصدّقني يا أبي.‬ ‫- لم أقل إنني لا أصدّقك.‬
‫إلى أين تذهب؟ توقّف. ماذا تفعل؟‬
‫كلامك مفيد.‬
‫لم أكن أعرف.‬
‫لكن يصعب تصديق أن كل هذا من رمزين.‬
‫ترسل قلوبًا، صحيح؟ إلى أمي؟‬
‫- عندما لا أعرف بما أُجيب، أجل.‬ ‫- ما لونها؟‬
‫- أحمر.‬ ‫- أي الحب.‬
‫الأرجواني يعني أنك مستثار.‬ ‫والأصفر يعني أنك مهتم. هل أنت مهتم؟‬
‫والوردي يعني أنك مهتم ولكن ليس بالجنس.‬
‫والبرتقالي يعني أنك ستكون بخير.‬ ‫كلها لها معان يا أبي.‬
‫كل شيء له معنى.‬
‫حسنًا…‬
‫من الجيد أنني لا أرسل إلى أمك‬ ‫إلا اللون الأحمر إذًا، صحيح؟‬
‫حسنًا.‬
‫يمكنني أن أريك 15 رسالة أخرى.‬ ‫رسائل أُرسلت إلى "جيمي".‬
‫بها رموز تعبيرية مختلفة.‬ ‫وكلها لها المضمون نفسه.‬
‫اسمع…‬
‫أتقول…‬
‫إن "كيتي" كانت‬ ‫هي متزعمة أمور العزوبية القسرية هذه؟‬
‫أهذا ما تقوله؟ إنها كانت تتنمّر على "جيمي"؟‬
‫أبي. لا أعرف يا أبي. لا أعرفهما.‬
‫إنهما أصغر منّي بعامين.‬ ‫هذا تفسير ما على "إنستغرام" فحسب.‬
‫حسنًا.‬
‫لا يمكنني إخبارك بما فعله. تعرف ذلك، صحيح؟‬
‫جميعنا نعرف ما فعله يا أبي.‬
‫ارتأيت فحسب أنك بحاجة إلى أن تعرف.‬
‫كان من المحرج رؤيتك تتخبط هكذا.‬
‫أنا آسف.‬
‫لا تتأسف.‬
‫كنت أتخبط بصراحة.‬
‫اسمع…‬
‫هل تؤثّر أي من أمور "إنستغرام" تلك فيك؟‬
‫- لا يتعلق الأمر بي.‬ ‫- أعرف.‬
‫لكن هل تؤثّر فيك يا بني؟‬
‫لا تدعني بـ"بني".‬
‫تدعو الآخرين بـ"بني"،‬ ‫لكن لا تدعني أبدًا هكذا.‬
‫حسنًا، آسف.‬
‫لا.‬
‫لديّ حساب على "إنستا"، لكنني لا أنشر شيئًا.‬
‫- وهل أنت بخير؟‬ ‫- أجل، أنا بخير.‬
‫- حسنًا. اسمع.‬ ‫- أجل.‬
‫- شكرًا.‬ ‫- العفو.‬
‫- أقدّر لك ما فعلته.‬ ‫- أجل.‬
‫حسنًا.‬
‫يجب أن أعود إلى آخر جزء من الحصة.‬
‫حسنًا. اذهب.‬
‫اسمع، شكرًا…‬
‫يلتقطون كل شيء.‬
‫هل أنت بخير؟‬
‫أجل.‬
‫- أخطأنا في فهم منشورات "إنستغرام" تلك.‬ ‫- ماذا تعني؟‬
‫"كيتي" كانت تتنمر على "جيمي".‬
‫- يا للهول!‬ ‫- هذا ما كان يحدث.‬
‫أمور تتعلق بالعزوبية القسرية.‬ ‫تعرفان ما يعنيه ذلك.‬
‫أجل، أعرف.‬
‫لا، لا أعرف معنى ذلك. ماذا يعني؟‬
‫إنها مسألة التبتل القسري.‬ ‫هراء "أندرو تيت".‬
‫- اللعنة.‬ ‫- سمعت الفتية يتكلمون عنه.‬
‫أجل. اسمعي يا أستاذة "فنيمور"،‬ ‫شكرًا جزيلًا لك.‬
‫- يمكنك الذهاب الآن. لدينا…‬ ‫- شكرًا.‬
‫شكرًا جزيلًا لك. سُررت بلقائك.‬ ‫- متأكد؟ يمكنني اصطحابكما…‬
‫هل أنتما متأكدان‬ ‫من أنكما لا تريدان الذهاب إلى مكان آخر؟‬
‫لا، لا نريد. شكرًا جزيلًا لك.‬
‫من الجيد أن يكون المرء مفيدًا،‬ ‫وسأكون في مكتبي إن احتجتما إلى شيء.‬
‫لكن أريد فحسب أن أشكركما بشدة.‬
‫نقدّر فعلًا كل ما فعلتماه.‬
‫- شكرًا.‬ ‫- لا شكر على واجب. شكرًا.‬
‫- شكرًا.‬ ‫- وداعًا.‬
‫- وداعًا.‬
‫تبًا.‬
‫أجل، تبًا.‬
‫أتعرفين أمرًا؟ أنا حقًا لا أطيق هذا المكان.‬
‫- أنت من أردت المجيء.‬ ‫- أجل، أعرف، لكن…‬
‫أيبدو لك أن أحدًا يتعلّم أي شيء في الداخل؟‬
‫تبدو كأنها حظيرة احتجاز مؤقتة فحسب.‬
‫يشغّلون أفلامًا في كل الفصول.‬
‫والأستاذ "مالك" يدخل ويخرج متى أراد.‬
‫- وقلت إن رائحة المدرسة كريهة.‬ ‫- رائحتها كريهة فعلًا.‬
‫كل المدارس رائحتها كريهة.‬
‫تعال. لنقف هنا للحظات.‬
‫لنحاول فهم هذا الأمر.‬
‫ستجد هنا بعض المدرسين الجيدين‬ ‫وكذلك الطلبة الجيدين.‬
‫- كانت مدرستي تشبه هذه المدرسة.‬ ‫- كيف نجوت منها؟‬
‫لأنه كانت لديّ مدرّسة جيدة.‬ ‫كانت لديّ الأستاذة "بينتون" المذهلة.‬
‫كانت تدرّس الرسم والتصوير.‬
‫أحببت رسم الصور وما إلى ذلك.‬
‫جميل.‬
‫لا يحتاج الأطفال إلّا إلى أمر واحد‬ ‫يجعلهم يشعرون بالرضا عن أنفسهم.‬
‫أتريدين إنجاب أطفال؟‬
‫- لم يسبق أن سألتني عن هذا؟‬ ‫- أعرف، لكن أنا…‬
‫ليس أمرًا يسأله المرء لزميلة، صحيح؟‬
‫يمكنك أن تسأل أصدقاءك، ولا.‬
‫ليس فعلًا.‬
‫- لم أرده قط.‬ ‫- حقًا؟‬
‫لكنني أحبه بشدة.‬
‫أهو بخير؟‬
‫هذه أطول مدة كلمني فيها منذ مدة، لذا…‬
‫هذا أمر جيد بكل تأكيد، صحيح؟‬
‫أجل، لكن…‬
‫أحيانًا لا أظن أنني مناسب له كأب.‬ ‫أتفهمين قصدي؟‬
‫أنا أعرفك. وأعرف أن بوسعك‬ ‫أن تكون أبًا جيدًا. أتفهم قصدي؟‬
‫أجل.‬
‫حسنًا. اسمعي…‬
‫- لم نجد السكين.‬ ‫- لا.‬
‫لكن…‬
‫أفكّر في العودة إلى القسم.‬ ‫لدينا ما نريده على أي حال الآن.‬
‫- "ميشا".‬ ‫- ماذا؟‬
‫تكرهين وجودك هنا، صحيح؟‬ ‫أتفهّم ذلك. ما الأمر؟‬
‫ليست هذه هي المشكلة حتى.‬
‫- أتعرف ما الذي لا أحبه بشأن هذا؟‬ ‫- قولي.‬
‫الجاني يتصدر العناوين دومًا.‬
‫"اغتصب رجل امرأة."‬
‫تتبعنا فكر "جيمي"‬ ‫طوال التحقيق في هذه القضية.‬
‫صحيح؟ "كيتي" ليست مهمة. "جيمي" هو المهم.‬
‫سيتذكر الجميع "جيمي" ولن يتذكرها أحد.‬
‫هذا ما يزعجني. وهذا ما يؤثّر فيّ.‬
‫أظن أنك مخطئة. أظن أننا هنا من أجل "كيتي".‬
‫نحن هنا من أجل والديها.‬ ‫ونحن هنا للحصول على إجابات.‬
‫مهمتنا أن نفهم السبب.‬
‫لا يمكنك فهمه. أتظن حقًا أن بوسعك فهمه؟‬
‫لدينا الفيديو. ونعرف ما فعله.‬
‫لن تعرف. انظر إلى ما رأيناه.‬
‫لن تعرف السبب. لن تعرفه فحسب.‬
‫حسنًا يا "ميش"، اسمعي. عودي إلى القسم.‬
‫- سأتحدث إلى "ريان" مرة أخرى.‬ ‫- لقد تحدثت إلى "ريان".‬
‫أعرف، لكنه يخفي شيئًا.‬ ‫أنا متأكد من أن لديه المزيد.‬
‫- هل ستأتين أم لا؟‬ ‫- بالله عليك.‬
‫- أستاذ "مالك".‬ ‫- يا للقرف.‬
‫كيف لي أن أساعدك؟‬
‫- أريد التحدث إلى "ريان".‬ ‫- سيدي، أوقف الشريط على الأقل.‬
‫- إنه الجزء الجيد.‬ ‫- لحظة. "ريان".‬
‫- "ريان".‬ ‫- اذهب.‬
‫- يا للهول!‬ ‫- "ريان"!‬
‫تعال إلى هنا! "ريان"!‬
‫كُف عن الركض.‬
‫توقّف.‬
‫مهلًا!‬
‫"ريان"! توقّف!‬
‫مهلًا! تعال إلى هنا!‬
‫تعال إلى هنا!‬
‫"ريان"!‬
‫إياك. إياك أن تجرؤ.‬
‫تبًا.‬
‫مهلًا!‬
‫تعال إلى هنا!‬
‫تبًا.‬
‫ابتعدا!‬
‫"ريان"!‬
‫انتبه للطريق!‬
‫تبًا.‬
‫مهلًا.‬
‫إلى أين تذهب؟ كُف عن الركض.‬
‫انزل أرضًا. ماذا تفعل؟‬
‫تعال إلى هنا.‬
‫- ماذا تعني العزوبية القسرية بالنسبة إليك؟‬ ‫- ماذا؟‬
‫العزوبية القسرية. دعت "كيتي" "جيمي"‬ ‫بالأعزب قسريًا. ماذا تعني؟‬
‫- من أخبرك بذلك؟‬ ‫- أكانت تتنمّر عليه؟‬
‫- لم تتحدث إليّ دومًا؟‬ ‫- ماذا تعني؟‬
‫- "تومي"! تحدّث إليه.‬ ‫- تبًا لـ"تومي".‬
‫ما علاقته بأي شيء؟ أنت تعرف "جيمي".‬
‫- هو يعرف "جيمي" أيضًا.‬ ‫- لا، لا يعرفه. ليس مثلك.‬
‫اسمع. سأسألك سؤالًا واحدًا.‬ ‫وأريد إجابة جادة.‬
‫- أتفهم؟‬ ‫- حسنًا. أجل.‬
‫- هل ساعدته في الحصول على تلك السكين؟‬ ‫- لا يا رجل.‬
‫"ريان"، لا تعبث معي. هل ساعدته؟‬
‫- لا.‬ ‫- اسمع!‬
‫هناك فتاة ماتت. أتفهم؟‬
‫- حسنًا.‬ ‫- أجب على السؤال. تكلّم.‬
‫كان…‬
‫كانت سكيني.‬
‫- أردت أن تبقى الأمور كما هي فحسب.‬ ‫- تبًا.‬
‫- خلته سيخيفها فحسب.‬ ‫- أين هو؟‬
‫لا أدري.‬
‫- أين هو؟‬ ‫- لا أدري.‬
‫- ستأتي معي.‬ ‫- ماذا؟‬
‫- حُسم الأمر. أنت رهن الاعتقال. توقّف!‬ ‫- اتركاني!‬
‫"ريان كوالسكا"، أنا أعتقلك للاشتباه‬ ‫في تآمرك على ارتكاب جريمة قتل.‬
‫لك الحق في الصمت، لكن قد يضر دفاعك‬
‫إن لم تذكر أمرًا خلال استجوابك‬ ‫ستعتمد عليه لاحقًا في المحكمة.‬
‫كل ما ستقوله قد يُستخدم كدليل.‬
‫اتركني!‬
‫لا أريد الذهاب، أرجوك!‬
‫اتركني!‬
‫تبًا.‬
‫اتركني!‬
‫لم أركض هكذا منذ أعوام.‬
‫اتركني!‬
‫تبًا.‬
‫- ألا تمانعين؟ صحيح؟‬ ‫- لا أمانع.‬
‫احتجزيه فحسب.‬ ‫وأخطري كل من يجب أن يعرف، اتفقنا؟‬
‫أجل، سأفعل.‬
‫وأجل.‬
‫وجّهي الاتهام لـ"جيمي".‬
‫من دونك؟‬
‫أجل. لدينا كل ما نحتاج إليه الآن، اتفقنا؟‬
‫أجل.‬
‫هل أنت بخير؟‬
‫أجل، أنا بخير.‬
‫ثمة أمر أريد القيام به.‬
‫- أأنت بخير فعلًا؟‬ ‫- أنا بخير. أراك بعد قليل.‬
‫حسنًا. إلى اللقاء.‬
‫تبًا.‬
‫"آدم"!‬
‫هل أنت بخير؟‬
‫- كيف الحال؟ تعال إلى هنا.‬ ‫- لا أريد توصيلة. سأستقل الحافلة.‬
‫لا، لن أعرض أن أوصلك. تعال إلى هنا.‬
‫اسمع…‬
‫أنا جائع.‬
‫وكنت…‬
‫وكنت سأشتري بعض البطاطا ومياهًا غازية.‬ ‫وأردت أن أعرف إن كنت تحب المجيء.‬
‫- أنت منشغل بقضيتك.‬ ‫- أجل، أعرف أنني منشغل بها.‬
‫أوشكت أن تنتهي الآن. أنا على وشك تسليمها.‬
‫لديّ وقت فراغ. وأريد أن أقضيه معك.‬
‫لأنني أحبك.‬
‫اتفقنا؟‬
‫أجل. يمكنني أن آكل.‬
‫جيد. شكرًا. هيا، اركب السيارة.‬
‫اسمع، ضع حقيبتك في الخلف‬ ‫وشد حزام الأمان من فضلك.‬
‫قل لي إذًا، كيف كانت المدرسة؟‬ ‫ماذا درست اليوم؟‬
‫الرياضيات والكيمياء والفرنسية.‬
‫الفرنسية؟‬
‫تتكلم الفرنسية، صحيح؟‬
‫أجل.‬
‫تكلّم إذًا.‬
‫اسمي. كيف الحال؟ بخير.‬
‫من فضلك؟‬
‫حسنًا، توقّف. هذا يكفي. أنت تدمّر اللغة.‬
‫إلى أين تريد أن نذهب لتناول البطاطا؟‬
‫المطعم الصيني في "تشابل هيل".‬
‫لم نذهب إلى مطعم صيني‬ ‫لتناول البطاطا يا "آدم"؟‬
‫اسمع، إنه الأفضل.‬ ‫البطاطا بالملح والفلفل. وصلصة الشواء.‬
‫- وربما بعض المايونيز على قطعة برغر.‬ ‫- حسنًا. يُستحسن أن يكون جيدًا.‬
‫ترجمة "علا عز الدين"‬