‫‏"مسلسلات NETFLIX الأصلية"
‫‏أخشى أن ذلك صحيح.
‫‏إن صاحب السمو الملكي يعاني فعلاً.
‫‏ومع أن رغبة صاحبة الجلالة ‫‏أن تُلحق ابنها ووريثها الأول إلى العرش
‫‏بمدرسة عادية هو أمر جدير بالثناء.
‫‏كنا مسرورين بوجود سموه الملكي ‫‏في مدرسة "تشيم"...
‫‏لكن لا ينبغي أن نخدع أنفسنا ‫‏ونرى أن الأمر كان ناجحاً من كل النواحي.
‫‏شكراً لك.
‫‏تكتب الصحف مقالات عنه ‫‏على نحو يومي تقريباً.
‫‏ويقرأ الصبيان الآخرون عنه في الصحف.
‫‏ويرون حارسه الشخصي.
‫‏نقوم بما نقدر عليه، لكن...
‫‏يمكن للصبيان في تلك السن أن يكونوا فظين.
‫‏والحقيقة هي أن صاحب السمو الملكي مختلف.
‫‏وذلك لا يعود فقط
‫‏إلى من يكون، أو من يكون والداه.
‫‏إنه خجول على نحو استثنائي وحساس
‫‏ومرهف.
‫‏لذا إن كنت تطلبين رأيي المهني،
‫‏بأي مدرسة ثانوية عليه الالتحاق...
‫‏أجل، أطلب رأيك.
‫‏أقترح كلية "إيتون". هذا هو الحل الأمثل،
‫‏فهي قريبة جداً.
‫‏انظر يا "تشارلز"!
‫‏انظر، ستكون قريباً جداً منا.
‫‏في عطلات نهاية الأسبوع ‫‏يمكنك صعود التلة لتكون معنا جميعاً.
‫‏ويمكنك أن تنام في سريرك الخاص.
‫‏سيتعين علي سؤال بابا،
‫‏لكنني واثقة من أنه سيوافق.
‫‏عزيزي العم "ديكي".
‫‏أخبرتني ماما أنها اختارت كلية "إيتون" ‫‏لتكون مدرستي الثانوية.
‫‏علي القول إنني شعرت بالراحة ‫‏وأجد نفسي الآن متحمساً للغاية.
‫‏الالتحاق بـ"إيتون" منطقي للغاية.
‫‏هل أنا محق إذا قلت إنك درست فيها أيضاً؟
‫‏لم ألتحق بـ"إيتون" قط.
‫‏بل عذبني معلم خاص مضجر في المنزل.
‫‏ثم أُرسلت إلى الكلية البحرية في "أوزبورن".
‫‏لذا أنا أحسدك جداً على "إيتون".
‫‏ستكون أوقاتك ممتعة جداً هناك.
‫‏وهل لي أن أقترح عليك الذهاب ‫‏إلى "آرثر كانينغهام"
‫‏كبير خياطي أكبر ورشة خياطة ‫‏في شارع "سافيل"؟
‫‏- سيدي. ‫‏- أهي مربوطة مرتين على اليد؟
‫‏- أجل يا سيدي. ‫‏- وهي تُعرف أيضاً باسم...؟
‫‏- ربطة "إيتون". ‫‏- ربطة "إيتون".
‫‏بالنسبة إلى الكمين.
‫‏أعتقد أنهما يجب أن يكونا أعلى عند الكتف.
‫‏أجل يا سيدي، نصف سنتيمتر.
‫‏ونسوي القبعة بالإبهامين.
‫‏بزة "إيتون".
‫‏- المقاس التالي؟ ‫‏- 5 يا سيدي.
‫‏5؟
‫‏- 5. ‫‏- 5.
‫‏الزي الأبيض.
‫‏خذ شهيقاً.
‫‏جيد.
‫‏شكراً لك.
‫‏- ألا يرفع هذا المعنويات؟ ‫‏- أجل، بالطبع.
‫‏اللمسة الأخيرة.
‫‏أجل!
‫‏"رب الأسرة"
‫‏تهانينا يا سيدي.
‫‏- أحسنت. ‫‏- شكراً لك.
‫‏فزنا بنصف باع وهي المسافة البحرية المكافئة ‫‏"للأنف" في سباق الخيل.
‫‏- يدعى "العنق"! لقد أحرقت جبينك. ‫‏- عليك رؤية ساقيّ.
‫‏- شكراً لك. ‫‏- لا أنكر أننا انطلقنا متأخرين،
‫‏لكننا أبلينا حسناً في العلامة الأخيرة،
‫‏وهي المكافئ البحري لمسافة "الفورلوك".
‫‏تدعى "الفورلونغ".
‫‏بعد العشاء عليك الاطمئنان على "تشارلز".
‫‏كي أريه الكأس؟ فكرة جيدة.
‫‏لا، بل ارتأيت أن عليك أن تهنئه ‫‏بأزيائه الجديدة.
‫‏- أي أزياء؟ ‫‏- أزياؤه الخاصة بـ"إيتون".
‫‏عم تتحدثين؟ ‫‏سيلتحق "تشارلز" بـ"غوردونستون".
‫‏- ليس بالضرورة. ‫‏- بلى، بالضرورة.
‫‏- هذا ليس منقوشاً على حجر. ‫‏- ناوليني مطرقة وإزميل
‫‏وشاهديني وأنا أنقشه على حجر.
‫‏- "فيليب". ‫‏- "غوردونستون" هي المكان المناسب له.
‫‏ولا أبالغ حين أقول إن تلك المدرسة صنعتني ‫‏ويمكنها أن تصنع "تشارلز".
‫‏لن يتعلم شيئاً عن ذاته في "إيتون".
‫‏أجل، لكنه قد يبقى حياً أو ربما قد يتألق.
‫‏أو ربما يصبح سكيراً تافهاً مثلياً آخر
‫‏مثل بقية أفراد الطبقة المخملية البريطانية.
‫‏جلالتك، سموك.
‫‏يرى "ديكي" أنها المدرسة المثلى ‫‏بالنسبة إليه.
‫‏- هذا ليس من شأن "ديكي". ‫‏- إنه يحب "تشارلز"، أنت تعلم ذلك.
‫‏- حتى إنهما يتراسلان. ‫‏- منذ متى؟
‫‏- منذ أن علم بمدى تعاسة "تشارلز". ‫‏- أتمنى ألا يتدخل في ما لا يعنيه.
‫‏"ديكي" يجيد التدخل في ما لا يعنيه.
‫‏سنخون ابننا إن سمحنا له ‫‏بالالتحاق بـ"إيتون".
‫‏سيلتحق بـ"غوردونستون" وهذا نهائي.
‫‏حسناً، لا بأس، إن كنت تريد ذلك بشدة.
‫‏- بالفعل. ‫‏- سنعيد الأزياء.
‫‏- لا يهمني إن أحرقتها حتى. ‫‏- لكن أنت من سيخبر "تشارلز"، لا أنا.
‫‏- حسناً. ‫‏- شكراً لك يا "جيمس".
‫‏أحب "اسكتلندا"، لكن أليست بعيدة عن ديارنا؟
‫‏- لا. ‫‏- وسيكون من المزعج جداً لكما
‫‏- أن تأتيا لتزورانني هناك. ‫‏- لا، بتاتاً.
‫‏لقد قررت بالفعل أن أطير بك إلى هناك بنفسي ‫‏كمكافأة خاصة.
‫‏لكنني لن أكذب عليك.
‫‏عندما سمعت أنني سألتحق بـ"غوردونستون" ‫‏انتابني ذات الشعور الذي ينتابك الآن.
‫‏شعرت بالتعاسة.
‫‏أردت البقاء في الدار مع شقيقتي العزيزة ‫‏المقربة مني.
‫‏أردت أن أسلك الطريق السهل والبسيط،
‫‏لكن لكي تكبر وتنشأ بالصورة الصحيحة،
‫‏عليك الابتعاد عن كل هذا الهراء.
‫‏أتود أن أطلعك على سر كبير؟
‫‏من فضلك.
‫‏هذا...ليس العالم الحقيقي.
‫‏"جون"، تخلص من هذه.
‫‏يمكنك ارتداء سترتي القديمة، ‫‏لم يتغير الزي قيد أنملة.
‫‏أخرج رأسك.
‫‏وهذا هو الدرس الأول.
‫‏وهو أننا لسنا ما نرتديه من ملابس أو حلي.
‫‏الروح هي ما يحدد هويتنا.
‫‏هنا.
‫‏"قصر (فولفغارتن)، (ألمانيا)، 1934"
‫‏هل تريدين فعلاً السفر معه إلى المدرسة ‫‏وأنت ترتدين ملابس كملابس الحداد؟
‫‏بالطبع.
‫‏على المرء أن يرتدي ملابس تناسب ما هو محتم.
‫‏إذا هبطنا بسلام سأبدلها.
‫‏إنها شقيقتك أنت!
‫‏أجل، أنا يوناني.
‫‏تعال، فلننه هذا.
‫‏لم فعلنا هذا؟
‫‏أكره الطيران، كان علينا أن نستقل القطار.
‫‏أعطيني يدك.
‫‏لا بأس، انظري إلي، كل شيء على ما يرام، ‫‏هذا مجرد هواء.
‫‏أجل.
‫‏- مكان رائع. ‫‏- إنه شديد البرودة.
‫‏لم لم أبق في "ألمانيا"
‫‏وألتحق بالمدرسة هناك؟
‫‏لأن والدنا رأى أن من المهم جداً ‫‏أن تتعلم على يد عبقري.
‫‏وبما أن الدكتور "هان" يهودي ‫‏فإن بقاءه في "ألمانيا" كان مستحيلاً.
‫‏حسناً، لكن لم اختار ‫‏ذلك العبقري "اسكتلندا"؟
‫‏يا صاحب السمو الملكي.
‫‏- من هذا؟ ‫‏- أجنبي ما.
‫‏- ما اسمك؟ ‫‏- "فيليب".
‫‏"فيليب" ماذا؟
‫‏"فيليب" وحسب.
‫‏فلنعد إلى العمل.
‫‏"فيليب"! تعال إلى هنا!
‫‏بدأ اليوم الحافل في مطار "لندن"
‫‏حيث فاجأ دوق "إدنبره" الأمير "تشارلز"
‫‏بقرار الطيران به إلى مدرسته.
‫‏إنها طريقة عصرية حقاً للذهاب إلى المدرسة
‫‏على متن طائرة يقودها والدك.
‫‏في هذا اليوم المهم جداً ‫‏بالنسبة إلى ملكنا المستقبلي!
‫‏- أهلاً بك. ‫‏- عزيزي الدكتور "هان".
‫‏- أهلاً بك يا سيدي. ‫‏- سعيد بعودتي.
‫‏السيد "تينانت"، رئيس قسم سنة "تشارلز".
‫‏- صاحب السمو الملكي. ‫‏- يسعدني لقاؤك.
‫‏- صباح الخير يا فتيان. ‫‏- صباح الخير يا سيدي.
‫‏- مرحباً بكم يا صاحب السمو الملكي. ‫‏- شكراً لك.
‫‏تعرف أن هذه المدرسة تجري في عروق والدك.
‫‏كان أحد أوائل الطلاب هنا.
‫‏- وساعد في بناء المكان. ‫‏- صحيح، لقد بنيت ذلك الجدار.
‫‏صحيح، وقد تغيرت الأمور بعض الشيء ‫‏منذ أيام والدك،
‫‏لكن ليس الأمور المهمة.
‫‏فقد بقيت المبادئ كما هي.
‫‏- جيد، لم يتسلل إليكم اللين. ‫‏- صحيح.
‫‏لا أريده أن يكون مدللاً في فندق فخم.
‫‏- من هنا أيها الأمير "تشارلز". ‫‏- سيدي.
‫‏- سيدي.
‫‏- هل أنت مستعد لمدى قسوة الأمر؟ ‫‏- ما شعورك وأنت بعيد عن أسرتك يا سيدي؟
‫‏حسناً، جيد، شكراً لكم.
‫‏أهي مناسبة له يا سيدي؟
‫‏أهي المدرسة المناسبة له؟
‫‏كان هذا مهجع والدك ‫‏حتى إننا منحناك سريره القديم.
‫‏- مرحباً يا فتيان. ‫‏- صباح الخير يا سيدي.
‫‏"سايمون هاربر" يا سيدي، القيّم على المهجع.
‫‏سيلقنك "سايمون" القواعد ويعتني بك.
‫‏منحناك النافذة يا صاحب السمو الملكي.
‫‏لا، لا تناده بهذا اللقب، ‫‏ناده "تشارلز" وحسب.
‫‏أجل يا سيدي، "تشارلز".
‫‏شكراً لك، هذا لطف كبير منكم.
‫‏هذا "غيديس".
‫‏"تشارلز".
‫‏هذا "غيلكسون".
‫‏أتتدفق إليك الذكريات يا سيدي؟
‫‏- أجل. ‫‏- آمل أنها سعيدة.
‫‏هذا "غريفيثس".
‫‏الأسعد... من هذا؟
‫‏الحارس الملكي.
‫‏أصر القصر على ذلك في حال تطفل الصحافة.
‫‏الهدف من كل هذا هو أن يتعلم الصبي ‫‏أن يدافع عن نفسه.
‫‏لا تقلق، نعرف ما هو متوقع منا.
‫‏لم يتوان الدوق عن أن يُشرك الأمير "تشارلز"
‫‏في تحدي "غوردونستون" السنوي الشهير
‫‏الخاص باختبار العزيمة وقدرة التحمل
‫‏في المناطق الجبلية الاسكتلندية الوعرة.
‫‏في مدرسة "غوردونستون"، للياقة البدنية ‫‏مكانة تضاهي مكانة التفوق الأكاديمي.
‫‏ستُختبر قدرات الأمير
‫‏من خلال حميتهم البدنية المرهقة.
‫‏هذا بالتأكيد هو المكان المناسب ‫‏لتحويل أميرنا اليافع
‫‏إلى رجل مستعد لخدمة بلاده.
‫‏إنه لا يُغلق، هذا الشيء مكسور.
‫‏- لكن المطر يدخل. ‫‏- إطار النافذة مكسور أيها الأحمق.
‫‏- ماذا تفعل الآن؟ ‫‏- أنقل السرير.
‫‏- أعده إلى مكانه. ‫‏- لكن الملاءات تتبلل.
‫‏أعده إلى مكانه وإلا رفعت فيك تقريراً.
‫‏أطفئ المصباح.
‫‏أسرع!
‫‏هيا يا فتيان.
‫‏- تنح. ‫‏- بسرعة! انتهوا من الأمر.
‫‏- ابتعد عن طريقي. ‫‏- هيا بنا.
‫‏- بسرعة. ‫‏- انهض
‫‏يا صاحب السمو الملكي.
‫‏تحرك.
‫‏ما الأمر؟
‫‏الطقس بارد.
‫‏انتظر حتى تأخذ حمامك البارد! هيا!
‫‏جولة أخرى، هيا!
‫‏حسناً، هيا!
‫‏هيا.
‫‏أنت.
‫‏أنت! تعال إلى هنا!
‫‏هذا ليس اختيارياً، ‫‏إنه مشروع العمل الموكل إليك.
‫‏إنه عمل يدوي.
‫‏إن كان "هان" يريد إعادة بناء المكان ‫‏فعليه أن يدفع للعمال كي يبنوه له.
‫‏عمال!
‫‏- أتظن نفسك أفضل منا؟ ‫‏- في الواقع أنا متيقن أنني كذلك.
‫‏راقب المكان، أنتم، سيكون الأمر جيداً.
‫‏ما أنت سوى كونت أوروبي هجين.
‫‏أنا أمير في الواقع.
‫‏نعرف كل شيء عن عائلتك.
‫‏جميع شقيقاتك نازيات.
‫‏غسل والدك يديه منك ‫‏كي يتسنى له أن يكون مع عاهرته في "باريس".
‫‏بل في "موناكو".
‫‏والدتك متخلفة عقلياً ‫‏ومحبوسة في مستشفى للأمراض العقلية.
‫‏أنت نكرة وستقوم بالعمل.
‫‏لماذا؟ لأنني أنا من أقول ذلك.
‫‏ابتعد!
‫‏هاك!
‫‏اجلس.
‫‏"جيم" هو من بدأ الضرب.
‫‏أتفهم الظلم.
‫‏كلانا منفي.
‫‏كلانا ضحية، وأتفهم غضبك،
‫‏لكن في مساره الحالي
‫‏سيمتلئ العالم بالغضب وسيُدمر قريباً.
‫‏لذا هنا، بعيداً عن الجنون ‫‏علينا أن نبني طريقاً جديداً.
‫‏مدرسة جديدة، فلسفة جديدة، روح جديدة.
‫‏يحتاج العالم إلى مخلّصين.
‫‏إلى جيل من الشبان الاستثنائيين.
‫‏يضعون الغضب خلف ظهورهم،
‫‏ويتقبلون الألم في خضم كفاحهم.
‫‏على كل الرجال أن يصبحوا مجهولين،
‫‏فحينها، وفقط حينها ومع اندثار الكره والغضب
‫‏والغرور،
‫‏سنصل إلى خلاصنا.
‫‏لا يمكنني البقاء هنا، جميعهم مجانين، ‫‏مجانين تماماً.
‫‏سيقام حفل زفاف ابن عمنا "لوي"
‫‏في إجازة منتصف العام،
‫‏و"دون" يريد الذهاب بالطائرة.
‫‏سأخبره أنني لن أذهب ‫‏فيمكنك المجيء للبقاء معي
‫‏في "ألمانيا".
‫‏- أنا وأنت فقط؟ ‫‏- على الأرجح.
‫‏ما الذي يعنيه هذا؟
‫‏لم أخبرك، أنا أنتظر...
‫‏تنتظرين ماذا؟
‫‏- مولوداً. ‫‏- مجدداً؟
‫‏لا تكن هكذا، تحتاج القلاع إلى من يملأها.
‫‏والسيد "هتلر" يحثنا على إنجاب ‫‏أكبر عدد من الأطفال.
‫‏مع توسع "ألمانيا" ‫‏ستكون بحاجة إلى المزيد من الجنود.
‫‏مرحباً؟
‫‏أحمق!
‫‏فكرت أن آتي إلى هنا وأرى كيف أوضاعك.
‫‏هل عقدت صداقات؟
‫‏صديق واحد على ما أظن،
‫‏مع أنه من الصعب أحياناً أن أفهم ما يقول.
‫‏أجل، سمعت أنهم سمحوا ‫‏لبعض الصبيان المحليين بالالتحاق.
‫‏"تشارلز"...
‫‏رغم أنني قريب من والدك لكنني لست والدك.
‫‏الأشياء التي تشعر بأنك لا تريد إظهارها له ‫‏أو إخباره بها،
‫‏لأنك تشعر بأنها قد تزعجه...
‫‏- أجل يا سيدي. ‫‏- ...أو حتى تصيبه بخيبة الأمل،
‫‏هي الأشياء التي يمكنك إخباري بها،
‫‏مطمئناً أنها لن تصل إلى مسامع شخص آخر.
‫‏- لن يعرف بها أي أحد آخر في العالم. ‫‏- أجل يا سيدي.
‫‏إن لم تكن سعيداً هنا يا "تشارلز"، ‫‏فعليك إخباري بذلك.
‫‏وسأتولى أنا أمر ذلك.
‫‏"دامبو"!
‫‏ماذا تفعلين هنا؟ ‫‏لم لم ترتدي ملابس العشاء؟
‫‏- أريد التحدث إليك. ‫‏- بشأن ماذا؟
‫‏هلا أغلقت الباب؟
‫‏قررت إخراج "تشارلز" من "غوردونستون" ‫‏وإعادته إلى الديار.
‫‏قرري ما تريدين، لكنه سيبقى هناك.
‫‏أبلغني "ديكي" بأنه تعيس هناك.
‫‏"ديكي" شخص أحمق متطفل جاهل ‫‏لا يفقه شيئاً.
‫‏لكنه يستطيع تمييز الطفل التعيس عندما يراه.
‫‏ووفق كل ما وصلني، فإن "تشارلز" بائس.
‫‏يتعذب بدءاً من لحظة استيقاظه
‫‏وحتى لحظة خلوده إلى النوم.
‫‏هل تعرف ماذا يسمي ذلك المكان؟ ‫‏"الجحيم على الأرض، المعتقل الأسكتلندي".
‫‏- لا أريد مناقشة هذا. ‫‏- عليك ذلك،
‫‏وليس فقط لأنه ابنك ‫‏بل لأنه الملك المستقبلي.
‫‏الأطفال الذين يتعرضون للتنمر ‫‏يصابون بندوب لا تنجلي طوال حياتهم.
‫‏والأطفال المصابون بالندوب ‫‏يكبرون ليصبحوا أشخاصاً محطمين.
‫‏لقد اتفقنا.
‫‏اتفقنا على أن يكون هناك
‫‏مستوى معين من المساواة بيننا في الزواج.
‫‏أنا من قرر أن يلتحق "تشارلز" ‫‏بـ"غوردونستون".
‫‏ليس الآن!
‫‏ولا بأس بذلك بالنسبة إلى جميع أطفالنا،
‫‏لكن "تشارلز" هو مستقبل التاج.
‫‏وباسم التاج، وبصفتي والدته،
‫‏قررت إخراجه من "غوردونستون" ‫‏وإعادته إلى الديار،
‫‏ليلتحق بـ"إيتون"، في "ويندسور" حيث ينتمي.
‫‏لا يمكنك الاستعانة دوماً بالتاج.
‫‏بلى يمكنني ذلك، وسأستعين به.
‫‏عليك إذاً أن تتذكري الوعود التي قطعتها لي،
‫‏والعواقب المحتملة لعدم الإيفاء بها ‫‏على التاج.
‫‏تعليم "تشارلز"...
‫‏هو مسؤوليتي،
‫‏ومسؤوليتك أنت أن تحترمي وعودك،
‫‏وتحتفظي بزوجك.
‫‏- "تشارلز". ‫‏- مرحباً يا سيدي.
‫‏هل تجهز نفسك للتحدي السنوي؟
‫‏أجل.
‫‏دوق "إدنبره" سيمنح الجائزة هذا العام.
‫‏أعرف ذلك.
‫‏تحدث إلي مطولاً بشأن أهمية التحدي.
‫‏التحدي أحد التقاليد العظيمة لهذه المدرسة ‫‏لكنه شاق جداً.
‫‏لا ترى أنني أهل له؟
‫‏القدرة الجسدية على الاحتمال ‫‏ما هي إلا إحدى طرق حق تقرير المصير.
‫‏وأنت تواجه تحدياً خاصاً هنا في هذه المدرسة ‫‏بالنظر إلى من تكون.
‫‏لقد عانى والدك أيضاً.
‫‏واجهته مصاعب من نوع مختلف، ‫‏مصاعب كبيرة وآلام هائلة،
‫‏لكنه لم يستسلم قط ثم ببعض المساعدة، انتصر.
‫‏أظنني ما زلت راغباً بالاشتراك ‫‏في التحدي يا سيدي.
‫‏وأظن أن والدي يتوقع ذلك.
‫‏- تحركوا. ‫‏- هيا يا فتيان.
‫‏- هيا بنا. ‫‏- ساعدني على الصعود.
‫‏اسحب!
‫‏- هيا. ‫‏- ساعدني على الصعود.
‫‏- اصعد إلى هنا. ‫‏- هل كنت تظن أنني سأنسى الأمر؟
‫‏- ساعدني على الصعود. ‫‏- "فيليب".
‫‏- هل أنت بخير يا "جيم"؟ ‫‏- لقد لقنه درساً.
‫‏لا أتوقع منك أن تتفق مع الجميع،
‫‏لكنني أتوقع من كل طلابي أن يتكيفوا ‫‏مع المثل الأفلاطونية
‫‏بأن يناقشوا من دون شجار ‫‏وأن يتشاجروا من دون شك،
‫‏وأن يشكوا من دون تشهير.
‫‏- سيدي. ‫‏- أنت و"جيمس"
‫‏سيكون لديكما مهمات إضافية في البناء، ‫‏ستعملان في البوابة الأمامية معاً.
‫‏اسمع، دفاعاً عن نفسي...
‫‏أعتقد أننا رأينا ماذا فعلت دفاعاً عن نفسك.
‫‏شكراً لك.
‫‏وكعقاب علينا أن نشيد بوابة معاً ‫‏خلال العطلة الانتصافية،
‫‏بدلاً من المجيء لأراك.
‫‏اتصل بي الدكتور "هان" أمس،
‫‏وسوف يبقيك في المدرسة خلال العطلة
‫‏ليساعدك على الهدوء ‫‏وأخشى أنني وافقت على ذلك.
‫‏- هل ستطول مكالمتك؟ ‫‏- اغرب عن وجهي!...فعلت ماذا؟
‫‏وهذا ما جعلني مجبرة على السفر لحضور الزفاف
‫‏لكنه في "لندن".
‫‏أجل، نحن في المطار الآن.
‫‏أنا آسفة لكن علي الذهاب.
‫‏الآن عليك أن تهدأ وأن تكون لطيفاً، ‫‏هذا ما سيسعدني.
‫‏أنت!
‫‏وغد!
‫‏"فيليب"!
‫‏"هان" يريدك!
‫‏أسرع!
‫‏بعد الإقلاع من "كولون"،
‫‏أجبرهم الطقس السيئ ‫‏على عدم الهبوط في "بروكسل".
‫‏وفيما كانوا يحاولون الهبوط في "أوستند"...
‫‏أخشى...
‫‏أخشى أن كل الركاب الـ12 فقدوا حياتهم.
‫‏12.
‫‏بما فيهم الطاقم المكون من 4 أشخاص.
‫‏لكن مع الطاقم الـ4 و"سيسيل" و"دون" ‫‏و"لودفيغ" و"ألكساندر" لدينا 8 أشخاص.
‫‏هناك أيضاً والدة الدوق الكبير،
‫‏وممرضة و"يواخيم فراير ريدسل".
‫‏11 شخصاً.
‫‏ويبدو أن شقيقتك "سيسيل" أنجبت طفلها ‫‏خلال الرحلة.
‫‏وجدوا مولوداً حديث الولادة بين الحطام.
‫‏الترتيبات...
‫‏أين هو؟
‫‏- "فيليب". ‫‏- "فيليب"، أين أنت؟
‫‏"فيليب"!
‫‏- كفاك يا "فيليب". ‫‏- "فيليب".
‫‏- كفاك.
‫‏- "فيليب". ‫‏- "فيليب".
‫‏"فيليب"!
‫‏- "فيليب". ‫‏- "فيليب"!
‫‏- هنا يا دكتور "هان". ‫‏- إنه عند البحيرة.
‫‏هيا بنا!
‫‏سيدي!
‫‏عودوا إلى المسكن!
‫‏عودوا إلى المدرسة!
‫‏ناولني الفانوس.
‫‏أنت أيضاً.
‫‏قطار الحليب سيغادر محطة "إنفرنس" ‫‏في الـ5 إلا ربعاً من صباح الغد،
‫‏وستكون على متنه.
‫‏ومن "لندن" ستسافر إلى "برلين" ‫‏وبعدها إلى "دارمشتاد" برفقة عمك
‫‏لحضور جنازة زوج أختك،
‫‏وأولاد أختك...وأختك.
‫‏لن يكون الأمر سهلاً،
‫‏لكن عندما تعود، سنكون نحن عائلتك.
‫‏ستكون هذه المدرسة دارك.
‫‏تعال الآن!
‫‏كن قوياً!
‫‏"فيليب"!
‫‏"فيليب".
‫‏واصل المشي.
‫‏تعال يا "فيليب".
‫‏أمي؟ إنه "فيليب".
‫‏ابنك.
‫‏- أنا متفاجئ من جرأته على الظهور هنا. ‫‏- أبي.
‫‏لولا "فيليب" وعدم انضباطه،
‫‏لما ركبت تلك الطائرة.
‫‏هذا صحيح، أليس كذلك أيها الصبي؟
‫‏أنت سبب وجودنا هنا لندفن ابنتي المفضلة.
‫‏- أبي. ‫‏- أخرجوه من هنا.
‫‏ربما تكرهه الآن...
‫‏لكن يوماً ما وبمشيئة الله ‫‏ستكون أنت أيضاً أباً،
‫‏وستقصّر كما يفعل جميع الآباء والأمهات ‫‏وتكون مكروهاً أيضاً.
‫‏وستعرف معنى أن تصلي ‫‏من أجل أن يغفر لك ابنك.
‫‏إلى أين أنت ذاهب يا "فيليب"؟
‫‏عُد إلى الداخل.
‫‏أعتقد أنه بحاجة إلى مساعدة يا سيدي.
‫‏ليس قبل أن يطلبها بنفسه، هيا.
‫‏- سيدي؟ ‫‏- تحرك.
‫‏إنه هنا.
‫‏مساعدة.
‫‏ارفع صوتك.
‫‏أحـ...أحتاج إلى مساعدة.
‫‏إذاً...
‫‏سنذهب الآن.
‫‏يا فتيان.
‫‏- حسناً. ‫‏- يا فتيان.
‫‏- 3، 2... ‫‏- تكاتفوا.
‫‏- ...1. ‫‏- ارفعوا.
‫‏بثبات.
‫‏توقف، إلى الوراء.
‫‏أجل.
‫‏جيد، أحسنتم يا فتيان.
‫‏أنت أيضاً يا "فيليب".
‫‏التحدي الذي أمامنا يواجه كل طالب ‫‏في "غوردوستون".
‫‏يمتد المسار لمسافة 29 كم.
‫‏أنتم طلاب "غوردونستون" ‫‏ويُتوقع منكم أن تكونوا بقدر التحدي.
‫‏في داخلكم ما هو أكثر أيها السادة، ‫‏في كل واحد منكم هناك ما هو أكثر.
‫‏- انطلق. ‫‏- ماذا؟
‫‏انطلق!
‫‏- تحرك يا "تشارلي". ‫‏- أسرع.
‫‏- "تشارلز". ‫‏- الحق بهم! بسرعة، هيا.
‫‏- بسرعة. ‫‏- بسرعة.
‫‏بسرعة.
‫‏اتركها وحسب.
‫‏واصل التحرك.
‫‏- أهلاً يا سيدي، تسرنا عودتك. ‫‏- السرور كله لي.
‫‏كيف يبلي؟
‫‏في الواقع...عليهم العودة جميعاً ‫‏عند الساعة الـ2.
‫‏"غريتر"، "هادن".
‫‏- "كان". ‫‏- آسف يا سيدي.
‫‏لا عليك، و"بيكرينغ"، "غريفيثس".
‫‏- هل "تشارلز" هنا؟ ‫‏- دعني ألقي نظرة.
‫‏- أين "تشارلز"؟ ‫‏- أضعناه منذ بداية التحدي.
‫‏"غيديس"، حسناً جميعاً، ‫‏بدلوا ملابسكم بأسرع ما يمكن.
‫‏شكراً لكم.
‫‏- السيد "بيكوك"، أمين مكتبنا. ‫‏- كيف حالك؟
‫‏وأخيراً الفريق "باء".
‫‏حسناً، أعتقد أن علينا البدء بمنح الجوائز.
‫‏10 دقائق إضافية.
‫‏بالطبع.
‫‏"تشارلز"؟
‫‏حسناً! هذا يكفي، فلنبدأ.
‫‏شكراً لكم، شكراً جزيلاً لكم!
‫‏يسعدني كثيراً أن أكون هنا.
‫‏ويسعدني أكثر أن أرى الكثير من الوجوه ‫‏التي تنضح بالسعادة والصحة والوسامة.
‫‏التحدي السنوي اختبار فريد من نوعه.
‫‏بعد إكماله، يظهر المشتركون فيه ‫‏شخصيتهم القوية وقدرتهم على التحمل.
‫‏والأهم من كل ذلك...
‫‏والأهم من كل ذلك، الشجاعة.
‫‏روح مدرسة "غوردونستون"،
‫‏تقوم على إيثار الجماعة على الفرد.
‫‏الفريق على النجم.
‫‏ولهذا يسعدني أن أقدم هذه الكأس الرائعة،
‫‏كأس دوق "إدنبره"، للفريق الفائز.
‫‏وهو على ما أعتقد الفريق "جيم".
‫‏الذي يقوده "سايمون هاربر".
‫‏لا تجلسوا هكذا يا فتيان ‫‏تعالوا وخذوا الكأس!
‫‏تهانينا.
‫‏أحسنتم! أنت رائعون! أحسنتم!
‫‏أريد منك أن تعرف أنك إن كنت تشعر بالسوء
‫‏بسبب المركز الذي حللت به ‫‏في ذلك التحدي اليوم،
‫‏فأنا لا تهمني تلك النتيجة.
‫‏أدرك أن هذا النوع من التحديات البدنية ‫‏ليس سهلاً بالنسبة إليك،
‫‏لكنك أظهرت شجاعة وتصميماً كبيرين.
‫‏لا تقلق بشأن هذا.
‫‏مهما كان الخزي الذي تشعر أو لا تشعر به، ‫‏أؤكد لك
‫‏أنه لا يقارن بالخزي الذي شعرت به أنا ‫‏عندما كنت في مثل سنك
‫‏جراء شيء ارتكبته.
‫‏بحق شقيقتي المفضلة.
‫‏"سيسيل"، كانت تكره الطيران.
‫‏كانت تبغضه وتخافه.
‫‏كانت دوماً ترتدي السواد ‫‏عند ركوبها الطائرات من أجل جنازتها.
‫‏على أي حال، المهم هو أن "كورت هان" ‫‏وتلك المدرسة أعادا جمع شتاتي.
‫‏وزوداني بالقوة، "تشارلز"...
‫‏الألم والمعاناة هما هبة يا "تشارلز".
‫‏إنها اللحظة التي عليك أن تفكر فيها عميقاً.
‫‏إذا بذلت جهدك الآن فلن تعاني في المستقبل،
‫‏لكن عليك أن تخشوشن أيها الفتى ‫‏لما ينتظرك في المستقبل.
‫‏لا تقلق بشأن هذا، إنه مجرد هواء!
‫‏أعرف أن هناك ما هو أكثر في داخلك ‫‏يا "تشارلز".
‫‏عليك أن تكون قوياً وتجده.
‫‏هذا مجرد هواء!
‫‏دعه يعود إلى الخلف!
‫‏لا تكن بهذا الضعف! ‫‏لا تكن بهذا الضعف اللعين!
‫‏لا بأس يا "تشارلز"!
‫‏- عد، عد إلى الخلف! ‫‏- "تشارلز".
‫‏لا بأس.
‫‏أبي!
‫‏- أبي. ‫‏- عزيزتي "آن".
‫‏كيف حال فتاتي الصغيرة المفضلة؟
‫‏ها أنت يا "تشارلز".
‫‏ماذا كنت تفعلين؟ هل كنت تشاغبين؟
‫‏- اشتقت لك يا أبي. ‫‏- وأنا أيضاً اشتقت لك.
‫‏هل اشتقت لي أكثر مما أنا اشتقت لك؟
‫‏لندخل.
‫‏هيا إذاً.
‫‏- أسرع يا أبي. ‫‏- أنا قادم.
‫‏شكراً لك.
‫‏- لا بد أنك جائع بعد رحلتك. ‫‏- جائع جداً.
‫‏هل أعد لك شطيرة؟
‫‏مرحباً "مارتن".
‫‏"بقي الأمير (تشارلز) في (غوردستون) ‫‏لـ5 سنوات إضافية."
‫‏"وصف الأمر لاحقاً بأنه حكم بالسجن."
‫‏"وعندما أصبح أباً بدوره،
‫‏أرسل ابنيه إلى كلية (إيتون)."
‫‏ترجمة "غالب هاشم"